Page 51 - 17 Buku Panduan Guru Pendidikan Islam KSPK - 28 OGOS 2018

Secara khususnya, pentaksiran merangkumi beberapa proses iaitu merancang,

membina instrumen, melaksanakan pentaksiran, merekod, menganalisis data dan
melapor yang dibahagikan kepada tiga fasa seperti berikut:

 Merujuk Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan
Sebelum
Standard Prestasi dalam dokumen kurikulum.

 Menentukan kaedah pentaksiran dan membina instrumen.

 Mengenal pasti murid atau kumpulan murid yang hendak dinilai.

Semasa  Membuat pemerhatian secara individu atau kumpulan terhadap
tingkah laku, interaksi, hasil kerja murid dan lain-lain yang
bersesuaian.

Selepas  Merekod perkembangan, kemajuan, potensi, sikap dan nilai yang
murid pamerkan menggunakan pelbagai instrumen seperti
senarai semak, rekod anekdot dan rekod berterusan (rujuk
Lampiran 1)

 Menganalisis dapatan pemerhatian dan hasil kerja.

 Menentukan tahap penguasaan murid berdasarkan Standard
Prestasi yang berkaitan.

 Menyimpan rekod perkembangan murid.
 Membuat tindakan susulan.

 Menyediakan pelaporan tahap perkembangan murid.

6.4 Rumusan

Pentaksiran di prasekolah perlu dilaksanakan dengan bertanggungjawab, beretika
dan menghormati hak kanak-kanak. Perancangan rapi membolehkan pentaksiran

yang dilaksanakan memberi manfaat bukan sahaja kepada GPI, malah dapat
membantu meningkatkan perkembangan murid sebagaimana yang dihasratkan.

38