Page 143 - สารนิพนธ์
P. 143
131
ึ
ู
้
ี
้
่
ี
ความก้าวหน้าทางการเรยนโดยรวมรอยละ 31.38 ซงสงกว่าเกณฑ์ทก าหนดไว้ (รอยละ 25) แสดงว่า
่
ี
ิ
นักเรยนทเรยนด้วยวิธการสอนแบบปกตมผลสัมฤทธ์ทางการเรยนสงข้น
ี
ี
ี
ู
ี
ี
่
ึ
ิ
ขอเสนอแนะทั่วไป
้
์
ู
1. การน าบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน มาใช้ในการสอนควบค่กับการเรยนการสอนจรง
ี
ี
ิ
ื
ิ
ึ
็
ิ
ในห้องเรยน หรอใช้เปนแหล่งศกษาเพิ่มเตมจากการสอนของอาจารย์ จะท าให้ประสทธภาพการเรยน
ี
ิ
ี
ี
ของผู้เรยนเพิ่มข้น
ึ
ี
์
ิ
2. การใช้บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน ควรให้อสระในการเรยน ไม่จ ากัดเวลาเรยนผู้เรยน
ี
ี
ี
ี
อาจจะเรยนจากทบ้านก็ได้
่
ี
่
์
ี
ื
ี
3. เสยงบรรยายเน้อหาของบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนควรมน ้าเสยงทกระชับมากกว่าน้ ี
ี
ี
ี
ี
4. ผู้เรยนควรมความซอสัตย์ในการท าแบบทดสอบเพราะว่าในการท าแบบทดสอบของ
ี
ื่
ึ
็
ู
์
ิ
ผู้เรยนอาจจะเปดหนังสอหรอว่าเปดดข้อมลในระบบอนเตอรเนตดได้ ซงการวิจัยยังต้องใช้ผู้ควบคม
ู
ิ
ุ
ู
ื
ี
่
ิ
ื
ในการเรยน
ี
่
ี
่
ี
ื
ื
่
์
ี
5. โรงเรยนอนๆสามารถน าบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนวิชาดนตรไทย เรองเครองดนตร ี
ื
ุ
ไทย ไปใช้ส าหรบการเรยนการสอนในกล่มสาระศลปะได้ ทั้งน้ทางโรงเรยนต้องค านงถงความพรอม
ึ
ิ
ี
ึ
้
ี
ี
ั
ี
ของผู้เรยน วัยของผู้เรยนเนองจากบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนไม่สามารถสอนแทนครได้ เปนเพียง
่
์
็
ื
ี
ี
ู
ี
ื่
ึ
ิ
ี
ี
ี่
สอทท าให้การเรยนการสอนมประสทธภาพมากยิ่งข้น เพราะว่าผู้เรยนต้องอาศัยการแนะน าจาก
ิ
ี
ี
ครผู้สอนและซักถามข้อสงสัยต่างๆทเกิดข้นในขณะทได้ใช้บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน
่
ึ
่
ู
์
ี
่
ี
ึ
ี
ุ
ี
์
6. ในระดับเขตพื้นทการศกษานั้นควรสนับสนนให้มการใช้บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน
ี
ื
ู
่
ี
ี
ี
และสามารถเผยแพร่ให้กับโรงเรยนทสนใจ โดยเฉพาะโรงเรยนทขาดแคลนครดนตรไทย หรอ
ี
่
ี
ี
ี
ี
่
ี
ี
ื
่
ี
ี
โรงเรยนทมเครองดนตรไทยไม่เพียงพอรวมทั้งโรงเรยนทไม่มเครองดนตรให้ผู้เรยนได้เรยนรได้
่
ื
ี
้
ู
ี
่
ี
น าไปใช้ในการจัดการเรยนการสอนต่อไป นอกจากน้ยังเปนการส่งเสรมการเรยนรในลักษณะผู้เรยน
้
ี
ู
ี
ี
ิ
็
เปนศนย์กลางได้อกด้วย
ู
ี
็
