Page 16 - คู่มือการศึกษาทางไกล ม3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ ๗

กำรท ำแบบบันทึกกำรเรียนรู้ (Learning log)

ื่
นอกจากนี้ ควรให้ผู้เรียนได้ประเมินการเรียนรู้ของตนเอง เพอเปิดโอกาสได้สะท้อนคิดสิ่งที่เรียนรู้ทั้งที่
ั
ท าได้ดีและยังต้องพฒนา โดยการท าแบบบันทึกการเรียนรู้ (Learning log) (ดูภาคผนวก ค.) ควรให้ผู้เรียนได้
ประเมินการเรียนรู้ย่อยหลังจบการเรียนรู้แต่ละหน่วยการเรียนรู้ และประเมินการเรียนรู้รวมในช่วงกลางภาคเรียน

และปลายภาคเรียน โดยครูสามารถเลือกใช้ชุดค าถามและจ านวนข้อให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ช่วงเวลาและ
ธรรมชาติของแต่ละวิชา ทั้งนี้ ในครั้งแรกครูควรท าร่วมกับนักเรียนเพอแนะน าวิธีการเขียนแบบสะท้อนคิด และควร
ื่
อ่านสิ่งที่นักเรียนบันทึกพร้อมให้ข้อมูลย้อนกลับ เสนอแนะในเชิงบวกและสร้างสรรค์ รวมทั้งใช้ประโยชน์จากข้อมูล

ในแบบบันทึกเพื่อพัฒนาการสอนของตัวเองและช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคลต่อไป
ิ
๒) ผู้ประเมน ได้แก่ เพอนประเมินเพอน ครูประเมินผู้เรียน ผู้เรียนประเมินตนเอง ผู้ปกครองร่วม
ื่
ื่
ประเมิน
ื่
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาทัศนศิลป์ มุ่งวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเพอ
พฒนาผู้เรียน โดยเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียนรู้และการเรียนรู้ของผู้เรียนระหว่างการเรียนรู้
ั
อย่างต่อเนื่อง บันทึก วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูลแล้วน ามาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้

ั
ของผู้เรียนและการสอนของครู การวัดและประเมินผลกับการสอนจึงเป็นเรื่องที่สัมพนธ์กัน หากขาดสิ่งหนึ่ง สิ่งใด
ื่
การเรียนการสอนก็ขาดประสิทธิภาพ การประเมินระหว่างการจัดการเรียนรู้เพอพฒนาการเรียนรู้เช่นนี้
ั
ั
เป็นการวัดและประเมินผลเพื่อการพฒนา (Formative Assessment) ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนทุกวัน เป็นการประเมิน
ื่
ั
เพอให้รู้จุดเด่น จุดที่ต้องปรับปรุง จึงเป็นข้อมูลส าคัญเพอใช้ในการพฒนาในการเก็บข้อมูล ครูต้องใช้วิธีการและ
ื่
ื่
เครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การซักถาม การระดมความคิดเห็นเพอให้ได้มติข้อสรุปของ
ประเด็นที่ก าหนด การใช้แฟมสะสมงาน การใช้ภาระงานที่เน้นการปฏิบัติ การประเมินความรู้เดิม การให้ผู้เรียน
้
ื่
ื่
ประเมินตนเอง การให้เพอนประเมินเพอน และการใช้เกณฑ์การให้คะแนน (Rubrics) สิ่งส าคัญที่สุดในการประเมิน
เพอพฒนา คือ การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนในลักษณะค าแนะน าที่เชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ท าให้
ื่
ั
การเรียนรู้พอกพน แก้ไขความคิด ความเข้าใจเดิมที่ไม่ถูกต้อง ตลอดจนการให้ผู้เรียนสามารถตั้งเป้าหมายและ
ู
ื่
ั
พฒนาตนได้ สิ่งที่ส าคัญอกประการ คือ การวัดและประเมินผลเพอตัดสินผลการเรียน ซึ่งเป็นการประเมินสรุปผล
ี
การเรียนรู้ (Summative Assessment) ซึ่งมีหลายระดับ ได้แก่ เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนจบรายวิชาเพอตัดสินให้
ื่
คะแนน หรือให้ระดับผลการเรียน ให้การรับรองความรู้ความสามารถของผู้เรียนว่าผ่านรายวิชาหรือไม่ ควรได้รับการ
เลื่อนชั้นหรือไม่ หรือสามารถจบหลักสูตรหรือไม่ ในการประเมินเพอตัดสินผลการเรียนที่ดีต้องให้โอกาสผู้เรียนแสดง
ื่
ความรู้ความสามารถด้วยวิธีการที่หลากหลายและพจารณาตัดสินบนพนฐานของเกณฑ์ผลการปฏิบัติมากกว่าใช้
ิ
ื้
เปรียบเทียบระหว่างผู้เรียน