Page 18 - 2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara

ffi Soo, Asas kepenrimpirac darr Per:ii-.lu:gunan i,r*ii-.sionaiismr f-ur:
kepada guru untuk memastikan ilmu dapat dikuasai oleh murid (d) Belaja
bagi mengaplikasikannya dalam dunia pekerjaan kelak. Gum harus Belaja
mengikut trend perubahan dalam dunia ledakan maklumat dan salah
mengemas kini pengetahuan supaya murid menerima pengetahuan dengar
terkini untuk bersaing setanding dengan orang lain dalam dunia yang mema
berteknologi tinggi. sama
dalam
(b) Belajar untuk menguasai kemahiran (learning to do)
agak sr
Belajar untuk menguasai kemahiran bermaksud pendidikan dapat
Belajar untuk merek;
menguasai kemahiran melengkapkan murid dengan pelbagai kemahiran untuk diaplikasikan
wasanl
merujuk murid dalam bidang pekerjaan yang bakal diceburi kelak. Anraranya
Sepr
dilengkapkan termasuklah kompetensi peribadi seseorang yang diasah supaya
dengan kemahiran memb
mereka dapat memainkan peranan sebagai agen perubahan. Dengan
berkomunikasi, orang
ini, pendidikan seharusnya dapat menyediakan peluang murid
berpasukan dan dideda
menyelesaikan menguasai nilai-nilai peribadi seperri kemahiran-kemahiran insaniah tentanl
masalah. atau interpersonal di samping berpengetahuan dan berkemahiran
sama l
dalam bidang pekerjaan. Antara kemahiran yang penting termasuklah
harmo
kemahiran berkomunikasi, berpasukan dan menyelesaikan masalah.
budaya
Cabaran pada masa ini ialah cara memahirkan murid dalam
negara.
kompetensi peribadi agar mereka dapat memberikan perkhidmatan
mungk
terbaik. I{al ini kerana, dalam kebanyakan negara perindustrian,
dibincz
hampir 70 hingga 80 peratus penduduk terlibat dalam sekor
seharu:
perkhidmatan (UNESCO). Pewujudan kumpulan kecil, jaringan dan
ciri ing
pakatan menunjukkan peri mustahaknya kemahiran interpersonal
untuk r
sebagai satu kriteria dalam permohonan pekerjaan. Maka, pendidikan
trend p
dalam negara seharusnya dapat membentuk kompetensi peribadi
lika
murid berasaskan suatu gagasan pengetahuan teoretikal dan praktikal
projek,
serta digabungkan dengan kemahiran-kemahiran dalam penyelesaian
hilang
masalah, membuat keputusan, inovatif dan berpasukan.
dan ni
yang m
(c) Belajar untuk menjadi insan berguna (learning to be)
penyert
Belajar untuk menjadi insan berguna amat tepat kerana sesungguhnya,
pendidikan harus menyumbang pada pembentukan insan menyeluruh tekanar
dari segi fizikal, intelek, rohani, emosi, kepekaan dan penghargaan semang
negara.
estetika. Setiap individu perlu menerima didikan sejak awal kanak-
mengetr
kanak hinggalah ke peringkat remaja dalam semua aspek sehingga
individu boleh berfikir secara kritis, berdikari dan berupaya membuat dalam c
keputusan terhadap tindakan dalam kehidupannya. Peranan
Cabaran KPM adalah berusaha menterjemah dan mentransformasikan dan per
kurikulum luwes yang para pendidik seharusnya berkemahiran dan tanpa n
harmon
berketerampilan dalam mengaitkan domain teori dengan praktis dan
mesti bijak membina pengetahuan dan kemahiran secara deuelopmental murni :
(perkembangan) mengikut kadar pembelajaran bagi mencapai hasrat untuk b,
daripadi
untuk mewujudkan masyarakat yang berfikiran kritis, kreatif dan
inovatif. Kurikulum perlu mempunyai mang untuk disesuaikan dengan
Berdasarl
perkembangan semasa berdasarkan keperluan negara, perkembangan
merancang
semasa dan kemajuan sejagat.
melibatkan