Page 19 - 2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara

Dasar rjan IIala'Iuju I'endiElikan ,"i*goru ffi
oleh murid (d) Belajar untuk harmoni dan bekerjasama (learning to liue together)
. Guru harus Belajaruntuk harmoni dan bekerjasama (learningto liue together) adalah
rHumat dan salah satu cabaran yang sukar dipupuk dalam dunia yang dilanda
pengetahuan dengan konflik. Dengan ini, amat penting pendidikan di semua negara
m dunia yang memainkan peranan dalam menjalinkan hubungan baik antara satu
sama lain supaya rakyat dapat hidup aman damai dan berharmoni Tonggak pendidikan
dalam negara yang berbilang kaum dan silang budaya. Cabaran ini merujr.rk murid bglaiar
untuk bekerjasarna
agak sukar kerana setiap individu atau satu kelompok sentiasa berasa
idikan dapat mereka lebih berkuasa atau lebih berupaya sehingga mempunyai syak dan hidup secara
diaplikasikan wasangka terhadap orang atau kumpulan lain. mengira bangsa dan
k. Antaranya Seperti yang dicadangkan oleh UNESCO, pendidikan harus latar belakang;
iasah supaya memberikan peluang kepada murid untuk meneroka dan memahami
rhan. Dengan orang lain bermula pada peringkat awal persekolahan. Mereka perlu
luang murid didedahkan kepada kepelbagaian budaya rakyat negara dan kesedaran
iran insaniah tentang sikap saling memahami serta saling memerlukan antara satu
xrkemahiran sama lain demi mewujudkan satu masyarakat yang hidup secara
gtermasuklah harmoni. Pendidikan perlu menjadi wadah untuk mereka mempelaiari
pagmasalah. budaya, agama dan tingkah laku setiap kaum dan etnik di sesebuah
aurid dalam negara. Hal ini akan membantu mereka memperielas perkara yang
xrkhidmatan mungkin kurang difahami oleh satu-satu kaum. Isu-isu sebegini perlu
rerindustrian, dibincangkan secara terbuka. Oleh hal yang demikian, para pendidik
Ialam sektor seharusnya mempunyai sikap keterbukaan dan tidak mengongkong
,iaringan dan ciri ingin tahu murid mengenai budaya orang lain. Kerelaan pendidik
interpersonal untuk membenarkan dialog dan forum tentang isu-isu ini merupakan
+ pendidikan trend pendidikan pada abad ke-21.
mrsi peribadi Jika murid pelbagai budaya dapat bekeriasama dalam pelbagai
dan prakikal projek, isu-isu mengenai perbezaan atau konflik antara mereka akan
r penyelesaian hilang sama sekali. Melalui projek tersebut, terjalinlah suatu ikatan
dan nilai yang sama kepada mereka berbanding dengan ciri-ciri
yang membezakan mereka. Contoh yang baik boleh dilihat dari segi
penyertaan mereka dalam bidang sukan yang menunjukkan bahawa
Esungguhnya,
tekanan dan konflik antara kelas sosial boleh diketepikan dalam
nmenyeluruh
semangat perpaduan untuk mencapai keiayaan demi sekolah dan
penghargaan
negara. Pencapaian dan kejayaan akan dikecapi jika setiap indMdu
l awal kanak- mengetepikan apa jua konflik serta tidak mengambil kira kedudukan
rpek sehingga
dalam organisasi untuk melibatkan diri demi mencapai satu matlamat.
iaya membuat
Peranan guru amat penting dalam merancang aktiviti pengajaran
dan pembelajaran untuk menggalakkan penglibatan semua murid
rnsformasikan
tanpa mengira latar belakang dan kaum. Bagi mewujudkan suasana
rmahiran dan
harmoni dalam kalangan murid, guru perlu menerapkan nilai-nilai
in praktis dan
murni semasa mengajar serta memberikan peluang kepada murid
tdevelopmental untuk bergaul dan memahami budaya rakan-rakan mereka yang terdiri
encapai hasrat
daripada pelbagai kaum atau budaya.
r, kreatif dan
raikandengan Berdasarkan tonggak UNESCO, pendidikan formal kini seharusnya
mkembangan merancang kurikulum yang memberikan ruang dan masa untuk murid
melibatkan diri dalam projek kolaboratif sama ada dalam aktMti sukan