Page 17 - 2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara

lJasar dan ]ialaTuiu Pendidikan X"guru ffi

kualiti pengajaran dengan meningkatkan kemahiran guru sedia ada
di dalam sistem, meningkatkan kualiti kepimpinan sekolah dan
meningkatkan kadar literasi.
(b) Gelombang 2 (2016-2020) pula akan memacu peningkatan sistem.
Perubahan struktur sistem pendidikan negara dilaksanakan untuk
mempercepat perjalanan perubahan. Hal ini melibatkan pergerakan
kesemua 410,000 orang guru dan 10,000 orang pengetua/guru besar
kepada pakej kerfaya baharu, penstrukturan semula Kementerian,
JPN dan PPD untuk menjaiarkan dengan peranan yang direncanakan
menerusi Gelombang 1. Selain itu, KPM memperkenalkan Kurikulum
Standard Sekolah Menengah dan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah yang disemak semula dalam usaha menangani kebimbangan
mengenai pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk maju sesuai dengan
perkembangan ekonomi dunia hari ini (Kementerian Pendidikan, 2013) '
(c) Gelombang3 (2020-2025) akan menganjak ke arah kecemerlangan
melalui peningkatan terhadap keluwesan operasi untuk memupuk
budaya kepimpinan rakan setugas bagi pembangunan kecemerlangan
profesional. Harapan Kementerian Pendidikan adalah bertujuan
membangunkan sistem pengekalan kemajuan kendiri yang mampu
mencetuskan inovasi dan meningkatkan pencapaian yang lebih tinggi.
Dengan PPPM 2073-2025, sistem p6ndidikan Malaysia akan
ditransformasikan secara menyeluruh bagi memenuhi aspirasi tinggi.
Transformasi merupakan satu proses yang kompleks, dari segi keluasan
dan kedalaman cakupannya yang memerlukan penggunaan pelbagai
strategi untuk mencapai keberhasilan yang signifikan.

';"* Tonggak Pendidikan UNESCO (United

Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization)

Tonggak pendidikan UNESCO terdiri daripada yang berikut:
(a) Belajar untuk menguasai ilmu (learning to lznow)
Belajar untuk menguasai ilmu merupakan faktor pemtrelaiaran utama
dirancang yang manusia perlu belajar untuk memahami dunia sekeliling supaya
Menurut
ikelemahan dapat meningkatkan dan memperkembangkan kemahiran kerjaya serta
pendidikan komunikasi dengan orang lain. Dalam proses menimba ilmu, guru
memainkan peranan untuk menyampaikan ilmu kepada murid. Belaiar
transformasi untuk menguasai ilmu membawa implikasi belajar, iaitu memahami
arah inovasi
cara untuk belajar dengan memberikan tumpuan, mempertingkat
mencapar kemahiran ingatan dan kebolehan berfikir seseorang. Seiak awal
global.
perkembangan kanak-kanak, kita belaiar untuk memberikan perhatian
terhadap sesuatu dan kemahiran ini bertambah baik melalui pelbagai
hr mengubah bentuk pendedahan dan dibantu oleh pelbagai peluang pembelaiaran
hpum kepada sepanjang hayat. Cara penyampaian berkesan merupakan cabaran
h peningkatan