Page 2 - 2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara

ffi SfC aras Kepemi;-npir:*n cian Pemb;Lngr:nan ['irlesicnalismt C,,riir
:rl.i-: Pengenalan

Sejak Perang Dunia Kedua, pemimpin dan para pendidik di Malaysia telah Dalam k<
menyedari betapa pentingnya untuk merancang strategi demi melahirkan merupaka
masyarakat Malaysia yang bersatu padu, bersedia untuk hidup bersama dan setia
dalam suasana aman damai serta mempunyai keperibadian dan nilai-nilai digubal d
sebagai rakyat Malaysia. Pendidikan memainkan peranan penting dalam Oleh seba
memupuk integrasi dan perpaduan kaum. Dalam usaha mencapai misi Kebangsaz
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), iaitu membangunkan potensi dalam Orr
individu melalui pendidikan berkualiti, banyak cabaran pendidikan Dasar I
dihadapi. Oleh itu, KPM telah menggubal beberapa dasar untuk mencapai 1960, sete
matlamat tersebut. Antaranya ialah Dasar Pendidikan Kebangsaan, Pelan Talib ini k
Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010), Bidang keberhasilan 1974, law
Utama Negara dan yang terkini Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia Dasar Pen
(PPPM) 20r3-202s. dasar penci
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-20\0 bertujuan dan memt
melahirkan modal insan yang cemerlang dengan minda kelas pertama untuk perr
melalui pendidikan berkualiti. Lanjutan daripada PIPP, sistem pendidikan Matlam
negara telah dikaji semula memandangkan pendidikan antarabangsa keperluan
yang kian meningkat serta menjadi aspirasi negara untuk menyediakan melahirkar
generasi muda demi menghadapi keperluan abad yang ke-21. Oleh hal insan yal
yang demikian, KPM ingin memperkasa dan membangunkan pendidikan mencapai
secara berterusan menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia keharmoni
(PPPM) 2U.3-2025. Untuk
Dalam mana-mana visi pendidikan abad ke-27, kita tidak boleh pelaksanaa
menafikan bahawa empat tonggak pendidikan United Nations Educational, kebangsaar
Scientific and Cultural Organization (UNESCO) mesti diambil kira sebagai sama bagi r
prinsip asas untuk merangka semula sistem pendidikan. Empat tonggak peperiksaar
UNESCO amat penting kerana guru dapat memahami peranan dan pendidikar
komitmen mereka dalam kemenjadian murid. Empat tonggak tersebut mengadake
ditunjukkan dalam Rajah 2.1. integrasi ka
bersama de
Raiah 2.1
Empat tonggak 2.1.1 I
UNESCO I Belajar untuk
I menguasai ilmu Salah satu
kurikulum
eetalar untut ; pendidikan
Jl:::i i"33-,' Kurikulum
'' ' ,.- .,-", \t nilai, unsL
Belajar untuk menjadi tujuan kuri
i
"**#::i:':1-- J *.menyelurut
serta menal
g"tuiu, untuk harmoni l
menyampai
dan beker,asama i
*." ""-l Dalam A
yang dikena
sekolah dar