Page 7 - 2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara

il;rsar ilar.r li;rle Tirjr Pcniiiilik*r: S"gor;, ffi
autonomi yang ditetapkan Pemberian autonomi ini terbahagi kepada dua
jenis, iaitu:
o Umum (untuk semua sr kolah)
o Khusus (mengikut kelterluan sekolah berlandaskan jenis sekolah,
pengajiannya dan kebitirraan)
Sebanyak 300 buah sekclah akan dipilih berasaskan kriteria tertentu
menjelang 2075 dan 'nereka diberikan kuasa autonomi untuk
menguruskan kurikulum, kokurikulum, sumber manusia, kewangan dan
kemudahan fiz1kal.

2.1.4 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT)

Menurut KPM (2012), S,ekolah Berprestasi Tinggi (SBT) ditakrifkan
Sekolah Berprestasi
sebagai sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti yang tersendiri Tinggi merupakan
dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan. SBT mampu sekolah yang
ada: melahirkan modal insan cemerlang dan berpersonaliti unggul. Tambahan rnempunyai watak,
s (ebangsaan pula, sasaran utama KPM adalah untuk meletakkan semua SBT sebagai identiti tersendiri
penanda aras dan meniadi contoh teladan kepada semua sekolah di dan terserlah dalam
1i) semua aspek
negara ini. Hal ini bertujuln memastikan SBT mempunyai watak, identiti
ah N,lenengah pendidikan.
tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan;
ah Menengah
kolah dalam mempunyai tradisi budaya kerja yang sangat tinggi, cemerlang dan
:l Khas) mampu berdaya saing di p,ersada antarabangsa. Selain itu, SBT disasarkan
supaya mempunyai autcnomi dalam aspek pengurusan kurikulum,
pengumsan kewangan, F,engurusan sumber manusia dan pemilihan
murid. SBT mempunyai kelonggaran dalam memilih kurikulum dan
kaedah pengajaran serta di:enarkan membuat pemilihan dan penempatan
semula guru berdasarkan rrestasi guru. SBT juga layak menerima insentif
r-ang berikut: kewangan bagi sekolah, pemimpin sekolah, guru dan kakitangan
urikulum dan bukan akademik. Antara kelebihan lain termasuklah program-program
peningkatan profesional ,<alangan pemimpin sekolah. Tambahan pula,
ibu bapa berpeluang mem)uat pilihan supaya membenarkan anak mereka
rtimum memendekkan tempoh pengaiian bagi tahun tertentu. Contohnya, murid
iti boleh melangkau ke Tahurr 2 sekiranya mampu melengkapkan 50 peratus
1n sukatan pelajaran tahun ti:rsebut semasa Tahun 1 dan selebihnya semasa
san Tahun 3.
Antara elemen yang ,nampu melonjakkan kecemerlangan sekolah
rng kebitaraan SBT ialah:
(a) Suasana pengajaran d: n pembelaiaran yang kondusif
(b) Meniadi teladan kepada sekolah-sekolah lain dengan memberikan
tanggungiawab
rs mempunyai bimbingan melalui rangkaian mentoring (mentor) dan coaching
rrzikal, sumber (bimbingan)
kurikulum dan (c) Memperoleh autonor,ri dan akauntabiliti dalam pengurusan dan
pencapaian murid
ualiti dari segi
(d) Menempatkan murid-murid cemerlang yang mampu bersaing pada
esa, ruang atau peringkat antarabangsa sefta berpeluang melanjutkan pelaiaran ke
n daiam bidang institusi terkemuka