Page 13 - ทร 31001

3

ี
ิ
่
ี
ี
็
ี
่
ี
์
ี
รวมทั้งการทผู้เรยนจะได้มการทบทวนบทเรยน หรอส่งทได้เรยนร อันจะเปนประโยชนในการเตรยมสอบ
ื
ู
ี
้
ต่อไปได้อกด้วย
ี
้
ี
ู
้
ี
็
การเรยนรในสาระทักษะการเรยนร เปนสาระเกียวกับรายวิชาการเรยนรด้วยตนเอง รายวิชาการใช้
ู
้
ู
่
ี
ู
ี
แหล่งเรยนร รายวิชาการจัดการความร รายวิชาการคดเปน และรายวิชาการวิจัยอย่างง่าย ในส่วนของรายวิชา
็
ิ
้
้
ู
ู
ี
้
ี
็
ู
้
่
้
ู
ี
ี
้
ู
การเรยนรด้วยตนเองเปนสาระการเรยนรเกียวกับการพัฒนาทักษะการเรยนร ในด้านการเรยนรด้วยตนเอง
ี
ิ
่
ี
ี
ิ
้
ิ
ุ
เปดโอกาสให้ผู้เรยนได้ศกษา ค้นคว้า ฝกทักษะในการเรยนรด้วยตนเอง เพือม่งเสรมสรางให้ผู้เรยนมนสัยรก
ึ
ั
ี
้
ึ
ู
ู
้
ุ
็
็
่
ื
ี
ื
่
ี
่
การเรยนรซงเปนทักษะพื้นฐานของบคคลแห่งการเรยนรทยั่งยืน เพือใช้เปนเครองมอในการช้น าตนเองใน
ี
ู
ี
้
่
ึ
่
ื
ี
้
ู
การเรยนรได้อย่างต่อเนองตลอดชวิต
ี
่
ู
้
ี
้
ู
ี
ี
่
ึ
็
การเรยนรด้วยตนเอง (Self-Directed Learning) เปนแนวทางการเรยนรหนงทสอดคล้องกับการ
ุ
้
ี
ั
ี
เปลยนแปลงของสภาพปจจบัน และเปนแนวคดทสนับสนนการเรยนรตลอดชวิตของสมาชกในสังคมส่การ
ิ
ู
ี
่
ิ
็
ี่
ู
ุ
็
ี
ู
ี
้
ี
่
ี
ู
้
ุ
ู
็
้
ู
ี
ิ
ี
ิ
้
เปนสังคมแห่งการเรยนร โดยการเรยนรด้วยตนเองเปนการเรยนรทท าให้บคคลมการรเร่มการเรยนรด้วยตนเอง
่
ี
ู
้
ู
ื
ี
่
มเปาหมายในการเรยนรทแน่นอน มความรบผิดชอบในชวิตของตนเอง ไม่พึงคนอน มแรงจงใจ ท าให้ผู้เรยน
ี
ั
้
ี
ี
่
ี
ี
เปนบคคลทใฝร ใฝเรยน ทมการเรยนรตลอดชวิต เรยนรวิธเรยน สามารถเรยนรเรองราวต่าง ๆ ได้มากกว่าการ
ี
้
้
ู
ู
ี
ี
็
ุ
ี
ี
่
ี
่
้
ี
่
ี
ู
้
ื
่
่
ี
ี
ู
ี
ู
ี
ี
้
่
ู
ี
้
เรยนทมครปอนความรให้เพียงอย่างเดยว
่
ึ
ุ
็
ึ
ั
ู
้
ึ
ี
การเรยนรด้วยตนเองเปนหลักการทางการศกษาซงได้รบความสนใจมากข้นโดยล าดับในทกองค์กร
ู
ี่
ึ
ุ
ี
้
ี
่
ึ
การศกษา เพราะเปนแนวทางหนงทสนับสนนการเรยนรตลอดชวิต ในอันทจะหล่อหลอมผู้เรยนให้มทักษะ
ี่
ี
ี
็
ี
ิ
ิ
ิ
ี
่
การเรยนรตลอดชวิต ตามทม่งหวังไว้ในพระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ. 2542 และทแก้ไขเพิ่มเตม
ี
้
ู
่
ี
ึ
ุ
ิ
ี่
(ฉบับท 2) พ.ศ. 2545 การเรยนรด้วยตนเอง เปนหลักการทางการศกษาทมแนวคดพื้นฐานมาจากทฤษฎของ
ึ
็
ี
ี่
ี
ี
ู
้
็
็
ี
ิ
ี
ี
่
ุ
ิ
ึ
ุ
ื
่
ี
ุ
กล่มมนษยนยม (Humanism) ซงเชอว่า มนษย์ทกคนมธรรมชาตเปนคนด มเสรภาพและความเปนตนเอง
ุ
ู
้
ิ
ิ
ั
มความเปนปจเจกชน มีศักยภาพ และการรบรตนเอง มความเปนจรงในส่งทตนสามารถเปนได้ มการรบร
็
็
ี
ี
ี
ั
ั
่
ี
็
ู
้
มความรบผิดชอบและความเปนมนษย์
ั
ี
ุ
็
ี
่
้
ี่
ี่
ี
ี
ี
ึ
่
ดังนั้น การทผู้เรยนสามารถเรยนรด้วยตนเองได้นับว่าเปนคณลักษณะทดทสด ซงมอยู่ในตัวบคคล
ุ
ุ
ี
็
ุ
ู
ุ
ุ
ี
ทกคน ผู้เรยนควรจะมคณลักษณะของการเรยนรด้วยตนเอง การเรยนรด้วยตนเองจัดเปนกระบวนการเรยนร ้ ู
็
ี
ี
้
้
ี
ี
ู
ู
ู
้
ี
่
ี
ี
ี
ิ
ั
ี
ตลอดชวิต ยอมรบในศักยภาพของผู้เรยนว่าผู้เรยนทกคนมความสามารถทจะเรยนรส่งต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง
ี
ุ
ี
่
ุ
่
ี
ี
่
ี
ี
่
่
ี
เพือทตนเองสามารถทด ารงชวิตอยู่ในสังคมทมการเปลยนแปลงอยู่ตลอดเวลาได้อย่างมความสข
ี

้
ี
้
ี
้
ี
่
ในการปฏิบัติกิจกรรมการเรยนรูในบทที 1 การเรยนรูดวยตนเองน้
ผูเรยนจะตองรวบรวมผลการปฏิบัติกิจกรรมซงเปนหลักฐานของ
็
ี
้
ึ่
้
การเรยนรู โดยใหผูเรยนบรรจุในแฟมสะสมผลงาน (Portfolio) ของ
้
้
้
ี
ี
้
ผูเรยนแตละบุคคล ดังนน เมือสนสุดการเรยนรูในบทที 1 ทักษะ
่
้
่
ิ
้
ี
้
ี
่
ั
้

้
ี
่
้
้
ี
ี
้
้
การเรยนรูดวยตนเองน้ ผูเรยนจะตองมีแฟมสะสมผลงานสงครู