Page 186 - ทร 31001
P. 186
176
็
ี
์
ิ
ประมาณป พ.ศ.2513 เปนต้นมา ท่านอาจารย์ ดร.โกวิท วรพิพัฒน และคณะได้น าแนวคด
็
็
ึ
ื่
ึ
้
ิ
เรอง “คดเปน” มาเปนเปาหมายส าคัญในการจัดการศกษาผู้ใหญ่หลายโครงการ เช่น โครงการการศกษา
ึ
ิ
ื
ผู้ใหญ่แบบเบ็ดเสรจ โครงการรณรงค์เพือการรหนังสอแห่งชาต โครงการการศกษาประชาชนและการศกษา
็
่
้
ู
ึ
ี
ื
็
ิ
่
็
็
ิ
ผู้ใหญ่ขั้นต่อเนอง เปนต้น* ต่อมาท่านย้ายไปเปนอธบดกรมวิชาการ ท่านก็น าคดเปนไปเปนแนวทางจัด
็
่
ี
็
ี
็
ั
็
ึ
ึ
ั
่
การศกษาส าหรบเดกในโรงเรยนจนเปนทยอมรบมากข้น เพือให้การท าความเข้าใจกับการคดเปนง่ายข้น
ึ
ิ
ี
่
พอทจะให้คนทจะมามส่วนร่วมในกระบวนการเรยนการสอนตามโครงการดังกล่าวเข้าใจและสามารถ
่
ี
ี
ี
ี
ื่
ื่
ิ
็
ิ
ู
ี
้
ด าเนนกิจกรรมการเรยนรให้สอดคล้องกับหลักการ “คดเปน” ได้ จงมการน าเสนอแนวคดเรอง ความเชอ
ึ
ิ
ั
ึ
พื้นฐานทางการศกษาผู้ใหญ่ข้นเปนคร้งแรก โดยใช้กระบวนการคดเปน ในการท าความเข้าใจกับความเชอ
็
ิ
็
ึ
ื
่
พื้นฐานทางการศกษาผู้ใหญ่ให้กับผู้ทจะจัดกระบวนการเรยนการสอนตามโครงการดังกล่าวในรปแบบของ
ี
ี
ู
ึ
่
ึ
็
ึ
การฝกอบรม** ด้วยการฝกอบรมผู้ร่วมโครงการการศกษาผู้ใหญ่แบบเบ็ดเสรจ และโครงการการศกษา
ึ
ึ
็
ึ
่
ี
ผู้ใหญ่ขั้นต่อเนองระดับ 3 - 4 - 5 เปนทรจักฮอฮากันมากในสมัยนั้นผู้เข้ารบการอบรมยังคงราลกถง และ
ื
ั
ื
่
้
ู
ึ
น ามาใช้ประโยชนจนทกวันน้ ี
์
ุ
เราจะมาท าความรู้จักกับความเชือพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ทีเป็นปฐมบทของการคิดเป็นกันบ้างดีไหม
่
่
ี
ึ
ี
่
ื
ื
่
ี
การเรยนรเรองความเชอพื้นฐานทางการศกษาผู้ใหญ่ให้เข้าใจได้ดผู้เรยนต้องท าความเข้าใจด้วยการ
้
ู
ุ
็
็
่
ร่วมกิจกรรม การคดวิเคราะหเรองราวต่าง ๆ เปนขั้นเปนตอนตามล าดับ และสรปความคดเปนขั้นเปนตอน
็
ิ
็
์
ิ
ื
ี
ู
ี
ตามไปด้วย โดยไม่ต้องกังวลว่าค าตอบหรอความคดทได้จะผิดหรอถกเพียงใด เพราะจะไม่มค าตอบใด
ื
ื
่
ิ
ี
ุ
ู
ี
ถกทั้งหมด และไม่มค าตอบใดผิดทั้งหมด เมอได้ร่วมกิจกรรมครบตามก าหนดแล้ว ผู้เรยนจะร่วมกันสรป
่
ื
ื
ื
แนวคดเรอง ความเชอพื้นฐานทางการศกษาผู้ใหญ่ได้ ด้วยตนเอง
ิ
ึ
่
่
ื
้
ึ
ต่อไปน้เราจะมาเรยนรเรองความเชอพื้นฐานทางการศกษาผู้ใหญ่ เพือน าไปส่การสรางความเข้าใจ
่
่
ื
ี
ู
่
ี
้
ู
ี
็
ี
ื
่
เรองการคดเปนร่วมกันเร่มด้วยการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ เปนขั้นเปนตอนไป ตั้งแต่กิจกรรมท 1 - 5 โดยจะมคร ู
่
็
ิ
็
ิ
ร่วมกิจกรรมด้วย
* นับเปนวิธการทางการศกษาทสมัยใหม่มากยังไม่มหน่วยงานไหนเคยท ามาก่อน
ี
ี
ี่
็
ึ
** ทให้วิทยากรทเปนผู้จัดอบรมและผู้เข้ารบการอบรมมส่วนเรยนรไปพรอม ๆ กันด้วย กระบวนการ
ี
็
ั
้
่
่
ี
ี
ี
ู
้
ุ
ื
ี
ึ
อภปรายถกแถลงในรปกระบวนการกล่มมการวิเคราะหกรณตัวอย่างหลายเรอง ทก าหนดข้น น าเหตผล และ
ุ
ิ
์
่
ี
ู
ี
่
ื
ุ
์
็
ุ
ข้อคดเหนของกล่มมาสรปสังเคราะหออกมาเปนความเชอพื้นฐานทางการศกษาผู้ใหญ่ (สมัยนั้น) หรอ กศน.
ิ
็
่
ึ
ื
ุ
ุ
ิ
็
(สมัยต่อมา) ผลสรปของการอภปรายถกแถลงไม่ว่าจะเปนกล่มไหนก็จะได้ออกมาเปนทศทางเดยวกัน
ี
็
ิ
เพราะเปนสัจธรรมทเปนความจรงในชวิต
ี
ิ
็
ี่
็
