Page 207 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“EL INSPECTOR DE ESCUELAS SECUNDARIAS EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.:
ALGUNAS MIRADAS SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES DE
LOS ESTUDIANTES, A TRAVÉS DEL ACCIONAR DEL DIRECTIVO DE NIVEL Y EL MANEJO DE LA
INFORMACIÓN INTRA-INSTITUCIONAL”

Ariel Canabal ; Jorge Cruz
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Domingo De La Llave
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RESUMEN
Dando continuidad a trabajos sobre investigaciones anteriores de nuestro equipo de investigación,
Canabal (2012), Canabal, Cruz y Santisi (2013), Cruz y Canabal (2014) y Canabal (2015), la presente
ponencia se detiene en el trabajo del inspector de nivel secundario, buscando sobre todo detenerse
en la tarea de acompañamiento de los directores, en relación a las trayectorias escolares de los
estudiantes. Consideramos que esta cuestión es central para la mejora de los indicadores internos
de eficiencia y eficacia del nivel, pero en particular, para el cumplimento del objetivo de inclusión
que la propia obligatoriedad del nivel secundario lleva implícito. La investigación se realizó en el
marco de un trabajo final de licenciatura de uno de sus autores, con el apoyo del equipo de
investigación, y la dirección de otro de ellos, con una metodología de análisis centralmente
cualitativa, centrada en el análisis de los documentos en los que queda plasmada la asesoría sobre
estos aspectos de la gestión, pero sin dejar de lado, el diálogo con los actores, inspectores y
directores, que son los protagonistas de este dispositivo técnico pedagógico. Esperamos que los
primeros análisis acá socializados académicamente sirvan para seguir la indagación sobre estos
aspectos de la gestión intermedia centrales para la mejora del nivel secundario y del sistema
educativo en general tanto en la provincia de Bs.As. como en el resto del país.
PONENCIA

Introducción

En el marco de estas jornadas, presentamos este escrito, buscando compartir algunas
miradas y reflexiones sobre los modos en que los inspectores de nivel secundario operan para
acompañar a sus directivos, en la crucial tarea de gestionar las trayectorias educativas de los
estudiantes

Estamos convencidos de que una mejor gestión por parte de los directores escolares, tiene
que ver con un mejor manejo de la información que producen, Canabal (2015; s/p) pero este
acompañamiento muchas veces se ve frustrado por falta de medios conceptuales de parte de los
directivos o por modos inadecuados de realizar el acompañamiento de parte de nosotros mismos,
inspectores.

Sabiendo que en estas cuestiones, estamos todos realizando un profundo aprendizaje a
partir de nuestras propias experiencias, asumimos que aún tenemos mucho por mejorar en el
ejercicio de nuestro rol, y nos animamos a poner en discusión los modos en que realizamos este
acompañamiento, brindando a modos de ideas para pensar juntos, no de recetas para aplicar,
algunas sugerencias para mejorar esta praxis que nos parece central para garantizar en primer

93 UNTREF ariel344@gmail.com 207
94 UNTREF/ ISFD 209 / DGCyE jorgjujuy@yahoo.com.ar
3 UNTREF/DGCyE inspectorddelallave@yahoo.com.ar