Page 288 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

del juego que van delimitando el campo y b-las percepciones de los agentes en formación, docentes
y directivos, receptores y demandantes de las propuestas formativas.
En la investigación se realizó un trabajo de entrevistas y encuestas a referentes de las
agencias formadoras y de los agentes escolares del Nivel Secundario y conjuntamente con lo
anterior, fue analizada la documentación de la política educativa nacional y provincial actual y de la
década de1990 (ésta última para utilizarla como punto de comparación por el profuso desarrollo
de la formación docente que se registró en ese momento para acompañar la reforma educativa).
El encuadre teórico para construir la problemática Campo de la Formación Docente Permanente
[FDP] tiene como principal sustento la teoría de P. Bourdieu y las aportaciones de B. Bernstein; ya
avanzando en el análisis de la configuración actual de dicho campo se recurre a categorías de T.
Popkewitz y S. Ball además de relevantes analistas de la política y de la socio-política educativa del
plano internacional y nacional.
En este escrito me detengo en la exposición de las estrategias de los agentes escolares del
Nivel Secundario frente a las propuestas y demandas de formación por parte del Estado, su
empleador. Desde las entrevistas grupales y las encuestas fue posible analizar la actuación y las
significaciones construidas desde su posición histórica y actual como docente y como las escuelas.
A partir de éste primer nivel de interpretación se analizan las tensiones con las estrategias
desplegadas desde el campo estatal nacional y provincial.
Este apartado de la tesis doctoral en esta instancia es re-visitado desde categorías
procedentes del Análisis Político del Discurso[APD]. La decisión obedece a la necesidad de buscar
interpretaciones a las actuaciones de los sujetos que, en el marco de la investigación inicial, se dejó
señalado como área a seguir desarrollando.
El texto esta estructurado en tres partes. La primera explica la construcción teórica y
metodológica de la categoría Campo de la Formación Docente Permanente, en la segunda se
presenta el análisis de los datos empíricos que sustentan la comprensión de las posiciones de los
agentes escolares y en la tercera, se avanza en una interpretación desde las categorías del APD.
Mito, A c
1-Construcción del objeto Campo de la Formación Docente Permanente
La sociedad puede pensarse diferenciada en campos que se estructuran alrededor del
desarrollo de un tipo central de actividad sobre objetos, prácticas e instituciones con cierta
similitud; los mismos mantienen relaciones dinámicas entre ellos. Entre los principales que
estructuran las relaciones se encuentra el Campo Económico, el Estatal y el Cultural. En este escrito
interesa situarnos en el amplio Campo de la Producción Cultural, el mismo remite a la producción
y circulación de los bienes culturales, entre los cuales se encuentra el educativo. De la diferenciación
de éste último campo se produce el subcampo de la Educación con su lógica, reglas y regularidades
específicas alrededor de un objeto particular que lo define. Se encuentra conformado por
organizaciones diversas, currículm, niveles educativos, establecimientos, certificados de formación,
agentes escolares.
Dentro del Campo de la Educación se encuentra un subcampo cuyo objeto son las prácticas
y representaciones sobre el conocimiento necesario para el ejercicio docente, en nuestro caso
interesa sobre el Nivel Secundario. A este campo lo denomino Campo de la Formación Docente
Permanente (FDP) y se entiende como un espacio de relaciones en conflicto entre las agencias y
agentes que regulan los movimientos de textos y prácticas desde el ámbito de Producción
Intelectual al Campo Pedagógico, caracterizado por la reproducción de discursos pedagógicos y
donde sus agentes construyen sus perspectivas desde la experiencia y práctica en interrelación con
los discursos y prácticas dominantes (Diaz, 1995; Bernstein, 1998).

Agencias y Agentes integrantes del Campo de la FDP
Las relaciones que configuran el Campo de la FDP se producen a partir de las estrategias

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