Page 557 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“EDUCAR A NIÑOS EN MOVIMIENTOS SOCIALES: APORTES DESDE EL HACER PARA
CONSTRUIR UNA PEDAGOGÍA DE LA INFANCIA”

Juana Mariela Villagra
Romina Liliana Sosa
Ana Constanza Guevara
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RESUMEN
En esta ponencia se busca compartir elementos teóricos y empíricos que emergieron en el trabajo
sostenido de reflexión que venimos desarrollando docentes y estudiantes universitarios y
educadores militantes de algunas organizaciones y movimientos de desocupados sociales en Jujuy
respeto del trabajo que se realiza con niños, interpelando el lugar que los mismos ocupan y su
reconocimiento como sujeto político. En el marco del proyecto de investigación denominado
“Espacios de formación desde la perspectiva de la Educación popular para estudiantes universitarios
y educadores militantes que trabajan con niños en movimientos sociales en Jujuy, y desde la cátedra
de Educación No Formal, de la carrera de Profesor y Lic. en Ciencias de la Educación en la Universidad
Nacional de Jujuy en la actualidad se desarrolló durante el año 2015 tareas que pusieron especial
énfasis en el análisis de los contextos y prácticas de socialización de los niños en los movimientos, el
tipo de identidades y subjetividades que se promueven. A través de acciones de Investigación Acción
Participativa, hemos construido algunas primeras reflexiones en torno a la relación Infancia y
Movimientos sociales que en esta ponencia ponemos en discusión.

Palabras clave: Infancia- sujeto político- movimientos sociales

PONENCIA
Entendiendo a los movimientos sociales como espacios educativos, educadores y estudiantes
del ámbito universitario, y de movimientos sociales de desocupados urbanos de Jujuy venimos
trabajando desde hace más de 10 años en conocer- re conocerlas diferentes prácticas y aprendizajes
educativos que se desarrollan en las organizaciones y movimientos sociales, y realizando instancias
de trabajo colectivo para fomentar sus potencialidades emancipadoras, interpelando las mismas
desde la perspectiva de la educación popular.
De manera sintética y a modo de dar contexto a nuestras preocupaciones teóricas y empíricas,
compartimos algunas características que dan cuenta de la particularidad que asumen los nuevos
movimientos sociales, surgidos a partir de la crisis del 2001:

 Expresan públicamente temáticas y conflictos que tradicionalmente se habían considerado
como propios del ámbito privado -respeto por las diferencias de género o de etnias;
preservación del medio ambiente; recuperación de la propiedad de la tierra; mejoramiento
barrial – a la vez que promueven el desarrollo de formas organizativas más democráticas.
 Representaron una ruptura con las formas tradicionales de organización y asignaron
representación y voz a sectores habitualmente carentes de ellas. Pero, además, y centralmente,
generaron una reapropiación y significación de la esfera pública desde donde organizar
acciones de resistencia y de fortalecimiento del tejido social y convertirse en interlocutores del

1 Facultad de Humanidades y Cs Sociales. Catedra de Educación No Formal. Carera de Cs de la Educación. 557
Equipo de Investigación.