Page 560 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

Este trabajo realizado, permitió ver que:

 La demanda por educación para la infancia no aparece explícitamente dentro de las premisas
de lucha de los movimientos;
 En los movimientos sociales se desarrollan una multiplicidad de acciones destinadas a la
infancia, con la intención de superar las condiciones de desigualdad y exclusión educativa que
sufren los niños de sectores populares.
 En las prácticas educativas realizadas en los movimientos si bien la educación es un eje central,
las propuestas educativas encuentran dificultades para superar prácticas compensatorias hacia
la niñez de sectores populares.

Entre los elementos que operan inhibiendo las posibilidades de construcción y potenciación de
las prácticas educativas con niños en los movimientos sociales se identifica que:

1) Por su misma condición de “estar en movimiento” y por la demanda de atender a múltiples
emergencias sociales y políticas coyunturales, los movimientos encuentran dificultades para
consolidar instancias de reflexión sobre sus prácticas. Por lo cual los talleres desarrollados en
el marco del proyecto de investigación- extensión habilitaron espacios de diálogo, intercambio,
explicitación y análisis de postulados, prácticas que se sostienen en torno a la infancia.
2) Existe una diversidad de espacios de formación en los movimientos, y los mismos presentan
bajo niveles formalización (continuidad, coherencia con los paradigmas del movimiento, etc.),
sistematización y de participación. La continuidad de los encuentros y la focalización en un
campo temático especificó de infancia permitió el análisis de las prácticas, el conocimiento
producido desde la praxis, como así también la identificación de necesidades específicas de
formación.
3) Las acciones dirigidas a los infantes tienen un fuerte componente de asistencia, y por ende se
las nominan en general como acciones sociales, lo que refuerza la dificultad para encontrar y
fortalecer el componente político pedagógico de las prácticas sociales y educativas.

En el presente año, y en esta nueva etapa de investigación el equipo se plantea:

Objetivo general
 Generar espacios de producción de conocimiento entre Universidad y Movimiento sociales
urbanos y rurales de Jujuy, en la construcción de propuestas pedagógicas para el trabajo con
niños desde la perspectiva de la educación popular.

Objetivo particular
 Generar espacios de retroalimentación: trabajo compartido entre educadores militantes de
movimientos sociales, estudiantes y docentes universitarios, donde se analicen materiales
referidos al trabajo pedagógico que se realiza con niños en movimientos sociales.

Teniendo como guía los siguientes interrogantes: ¿Qué actividades se viene desarrollando para
los niños? ¿A las necesidades de quien responden las mismas? ¿Qué nivel de participación tuvieron
los niños en la definición de estas actividades? ¿Las actividades tienen una impronta que busca el
desarrollo de una subjetividad rebelde, contestataria, creativa, basada en el interés del niño?
De manera general podemos decir que este proyecto se enmarca metodológicamente como una
Investigación Acción Participativa (IAP), entendida como un modo de hacer ciencia de lo social que

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