Page 146 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-137-

กิจกรรมที่ 12

รายวิชา ส่งเสริมกระบวนการทางคณตศาสตร์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น
ิ

เรื่อง ร้านไอศกรีม เวลาเรียน 1 คาบ

*************************************************************************************************
1. ความเชื่อมโยงกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง

ค 1.1 ป.6/3, ค 2.1 ป.6/2 และ ค 2.2 ม.2/5

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) ใช้ความรู้เกี่ยวกับมาตราส่วน พื้นที่ของรูปเรขาคณิตสองมิติ และทฤษฎีบทพีทาโกรัสในการแก้ปัญหา
เกี่ยวกับแบบแปลนในสถานการณ์ร้านไอศกรีม

2) อธิบายหรือให้เหตุผลเพื่อสนับสนุนหรือโต้แย้ง รวมถึงอธิบายกระบวนการที่ใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับ

พื้นที่ของรูปเรขาคณิตสองมิติในสถานการณ์ร้านไอศกรีม

3. กระบวนการ (PISA 2022)
 การให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์

 การคิด/แปลงสถานการณ์ปัญหาในเชิงคณิตศาสตร์

 การใช้มโนทัศน์ ข้อเท็จจริง วิธีการ และการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา
 การตีความ การประยุกต์ใช้ และการประเมินผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์

4. ความรู้ที่เกี่ยวข้อง

1) มาตราส่วน คือ อัตราส่วนที่แสดงการเปรียบเทียบระหว่างความยาวในภาพหรือแผนที่ กับความยาวจริง

โดยความยาวอาจมีหน่วยเดียวกันหรือหน่วยต่างกันก็ได้
2) สูตรการหาพื้นที่ของรูปเรขาคณิตสองมติ เช่น
ิ
1
พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม เท่ากับ x ความสูง x ความยาวของฐาน
2
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เท่ากับ ความยาวของด้าน x ความยาวของด้าน

พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า เท่ากับ ความกว้าง x ความยาว
3) ทฤษฎีบทพีทาโกรัส “ส าหรับรูปสามเหลี่ยมมุมฉากใด ๆ ก าลังสองของความยาวของด้านตรงข้ามมุม

ฉากเท่ากับผลบวกของก าลังสองของความยาวของด้านประกอบมุมฉาก”

5. วัสดุ อุปกรณ์ และสื่อการเรียนรู้

1) ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง พื้นที่ของรูปเรขาคณิตสองมิติ ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด
2) ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง ร้านไอศกรีม ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด

3) กระดาษภาพอุปกรณ์การท ากิจกรรมกลุ่ม ตามจ านวนผู้เรียน กลุ่มละ 1 ชุด