Page 17 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-8-

้
2. จากตารางขอมูลแสดงว่าในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ 85.8% ของครัวเรือนทั้งหมดมีโทรทัศน์
้
2.1 ถ้าต้องหาจ านวนครัวเรือนทั้งหมดในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ ต้องน าขอมูลอะไรในตารางมาใช้
ดูแนวค าตอบได้จากแนวคิดต่อไปนี้
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………………………….......………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….......…..

(กระบวนการ: การคิด/แปลงสถานการณ์ปัญหาในเชิงคณิตศาสตร์)

แนวคิด

ี
จ านวนครัวเรือนที่มโทรทัศน์ของประเทศสวิตเซอร์แลนด์ และ ร้อยละของครัวเรือนที่มีโทรทัศน์
เทียบกับจ านวนครัวเรือนทั้งหมด

2.2 จ านวนครัวเรือนทั้งหมดในประเทศสวิตเซอร์แลนด์มีประมาณกี่ล้านครัวเรือน

(ตอบเป็นทศนิยม 1 ต าแหน่ง) จงแสดงวิธีท า

ดูแนวค าตอบได้จากแนวคิดต่อไปนี้
…….........………………………………………………………………………………………………………………….......………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………….......…..

(กระบวนการ: การใช้มโนทัศน์ ข้อเท็จจริง วิธีการและการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ในการ แก้ปัญหา)
แนวคิด

ก าหนดให้ a แทนจ านวนครัวเรือนทั้งหมดในประเทศสวิตเซอร์แลนด์

จาก a = 100
2.8 85.8

จะได้ a = 100 2.8
85.8
จึงได้ว่า a = 2,800 = 1,400  3.2634...
858 429
ดังนั้น จ านวนครัวเรือนทั้งหมดในประเทศสวิตเซอร์แลนด์มีประมาณ 3.3 ล้านครัวเรือน

3. กวิน พิจารณาข้อมูลประเทศฝรั่งเศสและนอร์เวย์ที่อยู่ในตาราง

กวิน กล่าวว่า “เนื่องจากร้อยละของครัวเรือนทั้งหมดที่มีโทรทัศน์ของสองประเทศนี้เกือบเท่ากัน

ดังนั้นประเทศนอร์เวย์มีครัวเรือนที่เป็นสมาชิกเคเบิลทีวีมากกว่า”

จงอธิบายว่า เพราะเหตุใดข้อความนี้จึงไม่ถูกต้อง ให้เหตุผลอธิบายค าตอบของนักเรียน

ดูแนวค าตอบได้จากแนวคิดต่อไปนี้
…….........……………………………………………………………………………………………………………........…….......……….

……………………………………………………………………………………………………………………………….......…….......…..

(กระบวนการ: การตีความ การประยุกต์ใช้ และการประเมินผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์)