Page 22 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-13-

10. การวัดและประเมินผล


ิ
จุดประสงคการเรียนรู วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมน

ั
ิ
่
ู
ิ
1) ระบุความสัมพนธของขอมล • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรม เรือง • ตอบคําถามขอที่ 1
ู
ิ
เชิงสถิติที่เกยวของกบ คาถามในใบกจกรรม เครื่องเลนที่ชํารุด ไดถกตองตั้งแต

ั
ี่
ํ


ึ
ความไมแนนอนเพอแกปญหา คาถามขอท 1 และ 2 ขอยอยขนไป จาก
ื
่

ี
ํ
้
่

ในสถานการณเครื่องเลนท ี่ 3 ทังหมด 3 ขอยอย

้
ชํารุด • อธิบายแนวคิดใน
การหาคําตอบของ
คําถามขอที่ 3 ได 
อยางสมเหตุสมผล
และเพียงพอที่จะ
นําไปสูคําตอบท ี่
ถูกตอง

ิ
ิ
่

2) ตีความในสถานการณปญหา • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรม เรือง • อธิบายแนวคิดใน
เครื่องเลนที่ชํารุด โดยใช คาถามในใบกจกรรม เครื่องเลนที่ชํารุด การหาคําตอบของ
ํ
ิ
ความสัมพันธของขอมูล คาถามขอท 2 คําถามขอที่ 2 ได 

ํ
ี
่
ั

ี่
เชิงสถิติที่เกยวของกบ อยางสมเหตุสมผล

ความไมแนนอน และเพียงพอที่จะ
นําไปสูคําตอบท ี่
ถูกตอง

ิ
ื่
3) อธิบายหรือใหเหตุผลเพอ • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรม เรือง • อธิบายแนวคิดใน
่
ิ
ิ

ํ
ึ
สนับสนุนหรือโตแยง รวมถง คาถามในใบกจกรรม เครื่องเลนที่ชํารุด การหาคําตอบของ
ี
ํ
่
่
อธิบายกระบวนการทใชใน คาถามขอท 2 คําถามขอที่ 2 ได 
ี
การแกปญหาสถานการณ  อยางสมเหตุสมผล

เครื่องเลนที่ชํารุด และเพียงพอที่จะ
นําไปสูคําตอบท ี่
ถูกตอง

• สังเกตพฤติกรรม • แบบประเมิน • ไดระดับพอใชขึ้นไป
การใหเหตุผลจาก พฤตกรรมการให เมื่อพิจารณา
ิ
การตอบคําถามหรือ เหตุผล ในภาพรวมของ
้
อภิปรายในชันเรียน ทั้งภาคการศึกษา
ู
(ดภาคผนวก ข)
ํ
ี่
หมายเหต เกณฑทกําหนดไวขางตน ถอเปนเกณฑในระดับทคาดหวัง ในกรณีที่ผูเรียนทาไดนอยกวาเกณฑที่กาหนด
ุ

ํ
ี่
ื

ผูสอนตองพิจารณาเสริมกระบวนการในดานนั้นเพิ่มเติม