Page 61 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-52-

10. การวัดและประเมินผล


จุดประสงคการเรียนรู วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมน
ิ
ํ
ี
่

ิ
1) ระบุอัตราเฉลี่ยรายวันจาก • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรมที่ 2 เรื่อง • ตอบคาถามขอท 1
ิ
จํานวนรวมและชวงเวลา คาถามในใบกจกรรม การปนภูเขาฟูจิ ไดถกตอง
ํ
ู
ิ
ํ
เฉพาะที่กาหนดใหใน คําถามขอที่ 1
สถานการณการปนภูเขาฟูจิ
ั
่
ิ
ั
2) ใชความรูเกี่ยวกความสัมพนธ • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรมที 2 เรื่อง • อธิบายแนวคิดใน
ิ
ํ
ระหวางอตราเร็ว ระยะทาง คาถามในใบกจกรรม การปนภูเขาฟูจิ การหาคาตอบของ
ํ
ั
ิ
่
ี
และเวลา และความสัมพนธ คําถามขอที่ 2 – 3 คําถามขอท 2 ได 
ั
ุ
ระหวางหนวยความยาวท ี ่ อยางสมเหตสมผล
ี
ี
่
ํ
กาหนดให ในการแกปญหา และเพยงพอทจะ

ํ

สถานการณการปนภูเขาฟูจิ นําไปสูคาตอบท ี่
ถูกตอง
• ตอบคาถามขอท 3

ํ
่
ี
ไดถกตอง
ู


ื่
3) อธิบายหรือใหเหตุผลเพอ • สังเกตพฤติกรรม • แบบประเมิน • ไดระดับพอใชขนไป
ึ้
สนับสนุนหรือโตแยง รวมถง การใหเหตุผลจาก พฤตกรรมการให เมอพจารณา

ิ
่
ึ
ื
ิ
อธิบายกระบวนการทใชใน การตอบคําถามหรือ เหตุผล ในภาพรวมของ
่
ี
้
ึ

การแกปญหาสถานการณ  อภิปรายในชันเรียน ทั้งภาคการศกษา
ู
การปนภูเขาฟูจิ (ดภาคผนวก ข)
ํ
ี่

หมายเหต เกณฑทกําหนดไวขางตน ถอเปนเกณฑในระดับทคาดหวัง ในกรณีที่ผูเรียนทาไดนอยกวาเกณฑที่กาหนด
ุ
ี่
ํ
ื

ผูสอนตองพิจารณาเสริมกระบวนการในดานนั้นเพิ่มเติม