Page 81 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-72-

ผูสอนใหผูเรียนตอบคําถามตอไปนี้

- จากจุด A ไปยัง จุด B อัตราเร็วที่ใชนาจะเปนอยางไร เพราะเหตุใด
ิ
้
ึ
แนวคําตอบ มอเตอรไซคนาจะมอตราเร็วเพมขนจนถงอตราเร็วสูงสุดแลวคงท เนื่องจาก จากจุด A
่
ี
ี
ั
ึ
่
ั
ไปยัง จุด B เปนเสนทางตรง ทําใหเรงความเร็วได
- จากจุด B ไปยัง จุด C อัตราเร็วที่ใชนาจะเปนอยางไร เพราะเหตุใด
แนวคําตอบ มอเตอรไซคนาจะตองลดอัตราเร็วลงตรงชวงตนเพื่อเขาทางโคง จนถึงอัตราเร็วต่ําสุดท ี่
ทําใหไมหลุดโคง แลวจากนั้นคอย ๆ เพิ่มความเร็วขึ้นจนเขาสู จุด C
- จากจุด A ไปยัง จุด B และ จากจุด B ไปยัง จุด C ชวงไหนจะใชอัตราเร็วมากกวากัน เพราะเหตุใด

แนวคําตอบ จากจุด A ไปยัง จุด B ใชอตราเร็วไดมากกวา เนื่องจากการขีมอเตอรไซคบนทางตรง
ั
่
ใชอัตราเร็วไดมากกวาการขี่บนทางโคง


- จากรูป นํามาเขียนกราฟไดลักษณะตามตัวเลือก ก หรือ ตัวเลือก ข

ตัวเลือก ก

ตัวเลือก ข

แนวคําตอบ ตัวเลือก ก


4) ผูสอนแจกใบกจกรรม เรือง อัตราเร็วของรถแขง ใหผูเรียนตอบคําถามขอที่ 1 – 3 แลวผูสอนและ
ิ
่
ผูเรียนรวมกันอภิปรายการหาคําตอบดังกลาว จากนั้นผูสอนเฉลยคําตอบ
5) ผูสอนใหผูเรียนแบงกลุม กลุมละ 3 – 4 คน แลวชวยกันตอบคําถามขอที่ 4 โดยในระหวางที่ผูเรียนทํา
ิ
ี
กจกรรม ผูสอนคอยสังเกต ใหคําแนะนําและใหความชวยเหลือในกรณที่ผูเรียนไมสามารถหาคําตอบได
จากนั้น เมื่อผูเรียนตอบคาถามแลว ผูสอนเลือกผูเรียนทมีแนวทางการหาคําตอบที่แตกตางกันออกมา
ํ
ี่
นําเสนอหนาชั้นเรียนแลวใหผูเรียนรวมกันอภิปรายการหาคาตอบดังกลาว
ํ