Page 114 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3
P. 114
109
เพราะเหตุใดจึงตอบข้อนั้น
................................................................................................................................................................
คำถามที่ 2 : กรอบสี่เหลี่ยมที่มีหัวเรื่องว่า “บัตรพันธุกรรม ทำได้อย่างไร” มีจุดมุ่งหมายเพื่ออะไร
1. DNA คืออะไร 2. รหัสแท่งคืออะไร
3. การวิเคราะห์เซลล์เพื่อดูรูปแบบของ DNA ทำอย่างไร 4. การพิสูจน์ถึงการฆาตกรรมทำได ้
อย่างไร
เพราะเหตุใดจึงตอบข้อนั้น
.............................................................................................................................................................
คำถามที่ 3 : จุดมุ่งหมายสำคัญของผู้เขียนคืออะไร
1. เพื่อเตือนภัย 2. เพื่อความบันเทิง
3. เพื่อให้ข้อมูล 4. เพื่อทำให้เห็นคล้อยตามกัน
เพราะเหตุใดจึงตอบข้อนั้น
................................................................................................................................................................
คำถามที่ 4 : ท้ายสุดของบทนำ (กรอบสีเทากรอบแรก) “แต่จะพิสูจน์ได้อย่างไร” ตามเนื้อหาในเรื่องนี้ ผู้ทำ
หน้าที่พิสูจน์พยายามหาคำตอบของปัญหานี้โดยการทำอย่างไร
1. สอบพยานรู้เห็น 2. ทำการวิเคราะห์พันธุกรรม
3. สอบสวนผู้ต้องสงสัยอย่างถี่ถ้วน 4. ทบทวนผลการสอบสวนใหม่ทั้งหมดอีกครั้ง
เพราะเหตุใดจึงตอบข้อนั้น
................................................................................................................................................................
4) เมื่อนักเรียนตอบคำถามเป็นรายบุคคลในแต่ละข้อแล้ว ให้ครูกระตุ้นให้นักเรียนคนอื่น ๆ อภิปราย
หรือแสดงความเห็นต่อคำตอบของเพื่อน โดยอาจใช้คำถามต่อไปนี้
- นักเรียนเห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อนหรือไม่ เพราะเหตุใด
- นักเรียนคิดว่าเพื่อนใช้ข้อมูลส่วนใดของบทอ่านในการตอบคำถามนี้
- ใครมีคำตอบอื่นที่ต่างไปจากนี้อีกหรือไม ่
- ใครจะช่วยเรียบเรียงคำตอบของเพื่อนให้ดีและชัดเจนมากขึ้นอีกหรือไม ่
ทำเช่นนี้จนครบทุกข้อ
5) ครูและนักเรียน ร่วมกันอภิปรายในประเด็น เพราะเหตุใดผู้เขียนจึงตั้งชื่อบทอ่านนี้ว่า “อาวุธ
วิทยาศาสตร์ของตำรวจ”
6) นักเรียนทำใบกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาวุธวิทยาศาสตร์ของตำรวจ ส่งท้ายชั่วโมง
12. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสำหรับผู้สอน
-
13. แหล่งการเรียนรู้
-
เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 109
