Page 117 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3

112

ใช้บทความจากนิตยสารในหน้าที่แล้ว ตอบคำถามข้างล่าง
คำถามที่ 1 : อาวุธวิทยาศาสตร์ของตำรวจ

เพื่ออธิบายโครงสร้างของ DNA ผู้เขียนได้นำไปเปรียบเทียบกับสร้อยไข่มุก สร้อยไข่มุกของคนหนึ่งกับ
ของอีกคนหนึ่ง แตกต่างกันอย่างไร
1. ความยาวเท่ากัน 2. การเรียงลำดับต่างกัน
3. จำนวนสร้อยต่างกัน 4. สีของมุกต่างกัน

นักเรียนมีวิธีการอย่างไรในการเลือกคำตอบนั้น
..............................................................................................................................................................................
คำถามที่ 2 : อาวุธวิทยาศาสตร์ของตำรวจ

กรอบสี่เหลี่ยมที่มีหัวเรื่องว่า “บัตรพันธุกรรม ทำได้อย่างไร” มีจุดมุ่งหมายเพื่ออะไร
1. DNA คืออะไร
2. รหัสแท่งคืออะไร
3. การวิเคราะห์เซลล์เพื่อดูรูปแบบของ DNA ทำอย่างไร
4. การพิสูจน์ถึงการฆาตกรรมทำได้อย่างไร

นักเรียนมีวิธีการอย่างไรในการเลือกคำตอบนั้น
..............................................................................................................................................................................
คำถามที่ 3 : อาวุธวิทยาศาสตร์ของตำรวจ

จุดมุ่งหมายสำคัญของผู้เขียนคืออะไร
1. เพื่อเตือนภัย 2. เพื่อความบันเทิง
3. เพื่อให้ข้อมูล 4. เพื่อทำให้เห็นคล้อยตามกัน
เหตุใดนักเรียนจึงเลือกคำตอบนั้น

..............................................................................................................................................................................
คำถามที่ 4 : อาวุธวิทยาศาสตร์ของตำรวจ
ท้ายสุดของบทนำ (กรอบสีเทากรอบแรก) “แต่จะพิสูจน์ได้อย่างไร” ตามเนื้อหาในเรื่องนี้ ผู้ทำหน้าที่

พิสูจน์พยายามหาคำตอบของปัญหานี้โดยการทำอย่างไร
1. สอบพยานรู้เห็น
2. ทำการวิเคราะห์พันธุกรรม
3. สอบสวนผู้ต้องสงสัยอย่างถี่ถ้วน
4. ทบทวนผลการสอบสวนใหม่ทั้งหมดอีกครั้ง

เหตุใดนักเรียนจึงเลือกคำตอบนั้น
..............................................................................................................................................................................

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 112