Page 192 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3

187

5) ครูสุ่มนักเรียน 1 กลุ่ม ตอบคำถามในใบงานเป็นรายข้อ เมื่อนักเรียนตอบคำถามแล้ว ครูกระตุ้นให้
นักเรียนคนอื่น ๆ อภิปรายหรือแสดงความเห็นต่อคำตอบของเพื่อน โดยอาจใช้คำถามต่อไปนี้

- นักเรียนเห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อนหรือไม่ เพราะเหตุใด
- นักเรียนคิดว่าเพื่อนใช้ข้อมูลส่วนใดของบทอ่านในการตอบคำถามนี้
- ใครมีคำตอบอื่นที่ต่างไปจากนี้อีกหรือไม ่

- ใครจะช่วยเรียบเรียงคำตอบของเพื่อนให้ดีและชัดเจนมากขึ้นอีกหรือไม ่
คำถามข้อ 1 ระดับของกิจกรรมของ PLAN ในประเทศเอธิโอเปีย ในปี 1996 เป็นอย่างไร
เมื่อเปรียบเทียบกับประเทศอื่น ๆ ในภูมิภาคเดียวกัน
แนวคำตอบ ในเอธิโอเปียมีกิจกรรมของ PLAN ต่ำกว่าประเทศอื่น

คำถามข้อ 2 “ในปี 1996 ประเทศเอธิโอเปียเป็นหนึ่งในประเทศที่ยากจนที่สุดในโลก”
จากข้อเท็จจริงดังกล่าวนี้ และจากข้อมูลในตาราง จงให้คำอธิบายที่อาจเป็นไปได้สำหรับระดับ
ของกิจกรรมองค์การระหว่างประเทศ ในประเทศเอธิโอเปียเมื่อเปรียบเทียบกบประเทศอื่น
ั

แนวคำตอบ นักเรียนต้องอธิบายระดับกิจกรรมขององค์การ PLAN โดยสรุปรวมจากข้อมูลที่ให้มา
ทั้งข้อมูลทางตรงและอ้อมเกี่ยวกับกิจกรรมของ PLAN ในประเทศเอธิโอเปีย ที่ทำให้เห็นถึง
ระดับกิจกรรมของ PLAN ในเอธิโอเปียที่ต่ำ และความยากจนในเอธิโอเปีย เช่น องค์กรที่ให้ความ
่
ช่วยเหลือมักจะเริ่มงานโดยให้การอบรมเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นกอน ดังนั้น จึงน่าจะเป็นไปได้ว่า PLAN
เพิ่มเริ่มงานในเอธิโอเปียในปี 1996

คำถามที่ 3 ในด้านการศึกษา กิจกรรมใดได้รับการพัฒนาจาก PLAN น้อยที่สุด
และจะต้องเร่งดำเนินการจัดกิจกรรมในประเทศใดบ้าง
แนวคำตอบ การปรับปรุงห้องเรียน โดยประเทศที่ควรเร่งดำเนินการเพราะยังไม่ปรากฏ

การดำเนินการคือ อียิปต์ เอธิโอเปีย มาลาวี ซูดาน อูกานดา และแซมเปีย
คำถามที่ 4 ผลการดำเนินงานโครงการ PLAN ด้านใดคืบหน้าน้อยที่สุด เพราะเหตุใด

แนวคำตอบ เรื่องที่อยู่อาศัย โดยให้เหตุผลประกอบซึ่งสัมพันธ์กับข้อมูลที่กำหนด เช่น
- PLAN อาจมองว่าสุขภาพกับการศึกษาจำเป็นและสำคัญกว่า

- PLAN อาจเพิ่งเริ่มให้ความสำคัญกับเรื่องที่อยู่อาศยได้ไม่นาน
ั
- เรื่องที่อยู่อาศัยมีหลายด้านย่อยซึ่งต้องอาศัยระยะเวลานานในการพัฒนา
คำถามที่ 5 ตามผลการดำเนินงานของโครงการ PLAN นักเรียนคิดว่าสามารถนำไปใช้วัดอันดับ
การพัฒนาของแต่ละประเทศได้หรือไม่ เพราะเหตุใด

แนวคำตอบ ได้ หรือ ไม่ได้ โดยให้เหตุผลประกอบซึ่งสัมพันธ์กับข้อมูลที่กำหนด เช่น

- ได้ เพราะ ในประเทศที่มีระดับกิจกรรมการดำเนินการของโครงการ PLAN มาก
แสดงว่าเมื่อโครงการสำเร็จ จะทำให้เกิดผลของการพัฒนาในเรื่องนั้น ๆ ด้วย
- ไม่ได้ เพราะ ผลการดำเนินงานบอกหรือวัดเพียงจำนวนของกิจกรรมที่ PLAN

ดำเนินการแต่ไม่ได้แสดงถึงคุณภาพของการดำเนินการที่เกิดขึ้น
- ไม่ได้ เพราะ ขนาดของแต่ละประเทศไม่เท่ากัน ดังนั้น จำนวนการพัฒนาที่ม ี
จำนวนครั้งในการพัฒนาเท่ากันไม่ได้หมายถึงผลของการพัฒนาต้องเท่ากัน

6) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนประสบการณ์เกี่ยวกับการอ่านจากข้อมูลสารสนเทศที่นำเสนอ
้
ในรูปแบบตารางซึ่งจะต้องพิจารณาข้อมูลที่แสดงสัมพันธ์ระหว่างข้อมลสองชุด แล้วนำข้อมูลสารสนเทศที่ได
ู
มาเปรียบเทียบกันเพื่อสร้างข้อสรุปซึ่งสามารถนำไปใช้ประโยชน์ตามวัตถุประสงค์ต่าง ๆ ได้ต่อไป

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 187