Page 68 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3

63

ิ
2) ครูกล่าวเชื่อมโยงจากการอภิปรายนำสู่บทอ่านเพื่อให้เห็นถึงการแสดงความคดเห็นของนักเรียน
ในชั้นปีสุดท้ายของโรงเรียน ทั้งนี้ มีทั้งกลุ่มที่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วยต่อการดำเนินโครงการสำรวจอวกาศ

จึงขอให้นักเรียนช่วยกันพิจารณาถึงเหตุผลที่พี่แต่ละคนได้เขียนไว้ดังบทอ่าน
3) ครูแจกบทอ่านและใบงาน เรื่อง ความคิดเห็นของนักเรียน แล้วให้นักเรียนอ่านบทอ่าน
่
เป็นรายบุคคล โดยอ่านความคิดเห็นของนักเรียนในบทอ่านเป็นรายคน เมื่ออ่านความคิดเห็นของแตละคนจบ
ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจจากการอ่าน พร้อมบันทึกลงในใบงาน

- กนกวรรณเห็นด้วยหรือไม่กับโครงการสำรวจอวกาศ แล้วได้ให้เหตุผลโดยสรุปว่าอย่างไร
- คัทลียาเห็นด้วยหรือไม่กับโครงการสำรวจอวกาศ แล้วได้ให้เหตุผลโดยสรุปว่าอย่างไร
- ความเห็นของท้วมสอดคล้องกับกนกวรรณหรือคัทลียา และให้เหตุผลโดยสรุปว่าอย่างไร

- ความเห็นของสัญญาสอดคล้องกับกนกวรรณหรือคัทลียา และให้เหตุผลโดยสรุปว่าอย่างไร
- อรอนงค์มีความเห็นสอดคล้องกับใครบ้าง และให้เหตุผลโดยสรุปว่าอย่างไร
4) ครูให้นักเรียนจับคู่ แล้วร่วมกันทำใบงาน เรื่อง ความคิดเห็นของนักเรียน โดยพิจารณาข้อมูลจาก
บทอ่านแล้วตอบคำถามลงในใบงาน โดยใช้เวลา 10 นาที
5) ครูสุ่มนักเรียน 1 คู่ ตอบคำถามในใบงานเป็นรายข้อ เมื่อนักเรียนตอบคำถามแล้ว ครูกระตุ้นให้

นักเรียนคนอื่น ๆ อภิปรายหรือแสดงความเห็นต่อคำตอบของเพื่อน โดยอาจใช้คำถามต่อไปนี้
- นักเรียนเห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อนหรือไม่ เพราะเหตุใด
- นักเรียนคิดว่าเพื่อนใช้ข้อมูลส่วนใดของบทอ่านในการตอบคำถามนี้

- ใครมีคำตอบอื่นที่ต่างไปจากนี้อีกหรือไม ่
- ใครจะช่วยเรียบเรียงคำตอบของเพื่อนให้ดีและชัดเจนมากขึ้นอีกหรือไม ่
คำถามที่ 1 นักเรียนที่เขียนข้อความเหล่านี้เขียนขึ้นเพื่อตอบคำถามประเด็นใด
แนวคำตอบ คุณให้เห็นด้วยกับการสำรวจอวกาศหรือไม ่

คำถามที่ 2 ผู้เขียนคนใดที่มีความเห็นตรงข้ามกับความเห็นของสัญญาอย่างชัดเจนที่สุด
เพราะเหตุใด
แนวคำตอบ ท้วม เนื่องจากสัญญาและท้วมต่างกล่าวอ้างถึงประเด็นผลกระทบต่อทรัพยากรโลก

แต่มีมุมมองที่ต่างกัน โดยสัญญาเห็นด้วยกับการสำรวจอวกาศโดยอ้างประเด็นทรัพยากรในโลกที่
กำลังจะหมดไปจึงควรไปเสาะหาดาวดวงอื่นเพื่ออยู่อาศัย แต่ท้วมไม่เห็นด้วยกับการสำรวจอวกาศ
โดยให้เหตุผลว่าเมื่อทรัพยากรโลกถูกทำลาย เราจึงต้องแก้ปัญหาที่มนุษย์สร้างขึ้นมาบนโลกนี้
ด้วยตัวเราเอง ไม่ใช่คิดจะไปเสาะแสวงหาไปอยู่อาศัยที่ดาวดวงใหม
่

คำถามที่ 3 เมื่อพิจารณาแนวคิดที่สำคัญของผู้เขียนทั้ง 5 คนแล้ว ใครที่นักเรียนเห็นด้วยมากที่สุด
เพราะเหตุใด
่
แนวคำตอบ คำตอบจะต้องแสดงความเข้าใจที่ถูกต้องตอความเห็นของบุคคลที่นักเรียนเลือก และ
อธิบายเหตุผลที่เลือก โดยชี้ข้อโต้แย้งหรือกลุ่มของข้อโต้แย้งซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของบุคคลที่นักเรียน
่
เลือกนั้น (ไม่ใช่บอกเพียงว่านักเรียนผู้นั้นตอต้านการวิจัยอวกาศ) ต้องบอกทั้งทางตรงหรือโดยออม
้
ถึงข้อโต้แย้งหลักของการเลือกเห็นด้วยกับนักเรียนคนนั้น เช่น
- กนกวรรณ เพราะการช่วยเหลือเพื่อนมนุษย์บนพื้นโลกสำคัญกว่าการโยนเงินทิ้ง
ไปกับเทคโนโลยีอวกาศ

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 63