Page 20 - คู่มือแนวทางการจัดการการเรียนการสอนภาษา

บทที่ 02 กรอบกำรด�ำเนินงำนตำมหลักสูตร

ค�ำอธิบำยหลักสูตรและกำรประเมินผลกำรเรียนรู้

ั
้
ู
่
ในสวนของภาพรวมการพฒนาขดความสามารถทางภาษาองกฤษของผเรยนในหลกสตรนานาชาต สถานศกษาสามารถ
ี
ั
ี
ิ
ึ
ั
ู
ใช้ผลการสอบวัดความสามารถทางภาษาอังกฤษของผู้เรียน (Language Proficiency) ตามความเหมาะสม เช่น ข้อสอบ
ี
ื
ี
วัดความสามารถทางภาษาอังกฤษท่เป็นมาตรฐานสากล และได้รับการยอมรับจากหน่วยงานท่น่าเช่อถือในระดับโลก เช่น ALTE
(Association of Language Testers in Europe), Ofqual (Office of Qualifications an Examinations Regulation)
�
ี
ี
สานักงานรับรองคุณวุฒิและการทดสอบแห่งสหราชอาณาจักรท่ใช้อธิบายระดับความเช่ยวชาญทางภาษา เช่น Pearson
Test of English, Oxford Test of English, LanguageCert, Cambridge English Exam, Linguaskill หรือ IELTS เป็นต้น
สถานศึกษาท่มีความประสงค์จัดการเรียนการสอนด้วยหลักสูตรนานาชาติ International Program (IP)
ี
ี
ต้องศึกษาหลักสูตรและเลือกใช้หลักสูตรระดับนานาชาติท่เหมาะสมสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษารวมถึง
ี
ู
ี
ั
ต้องศกษาระบบการวัดประเมนผลการเรยนรู้ของผ้เรยนตรงตามหลกสูตร และตามท่ประชุมอธการบดแห่งประเทศไทย
ี
ิ
ึ
ี
ิ
�
(ทปอ.) กาหนดเกณฑ์เข้าระดับมหาวิทยาลัยระบบนานาชาติ การศึกษาเกณฑ์การเข้ารับนิสิต/นักศึกษาของมหาวิทยาลัย
ระบบนานาชาติ การศึกษาข้นตอนการดาเนินงานเพ่อขอใช้หลักสูตรนานาชาติในสถานศึกษา การประเมินความพร้อม
ื
�
ั
ื
ั
ุ
ิ
ู
ั
ี
ของสถานศึกษา เพ่อขอใช้หลกสตรนานาชาตในการจัดการเรยนการสอน การประกนคณภาพภายในและภายนอก
การวางแนวทาง การดาเนินงานและการบริหารจัดการหลักสูตรนานาชาติในสถานศึกษา การกาหนดเงินเดือน
�
�
ครูต่างชาติ เป็นต้น
ท้งน้ สถานศึกษาสามารถศึกษาภาพรวมโดยสรุปของหลักสูตรนานาชาติจากองค์ประกอบสาคัญ ได้แก่ ระดับช้นเรียน
ั
ั
ี
�
ความสามารถทางภาษาอังกฤษของผู้เรียน หลักสูตรและการวัดประเมินผลการเรียนรู้ คุณสมบัติครู การเทียบวุฒิการจบ
การศึกษา โดยที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย (ทปอ.) และตามตัวอย่างเกณฑ์การรับเข้ามหาวิทยาลัยระบบนานาชาติ
จากแผนผัง รายละเอียดเกี่ยวกับหลักสูตรนานาชาติอย่างละเอียดในบทที่ 5 และภาคผนวกต่อไป
19