Page 37 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)
P. 37
ข้อเสนอแนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
ิ
ในการจัดการเรียนรู้ในยุค new normal ยังคงจัดการเรียนรู้ตามรายวชาหรือกลุ่มสาระการ
้
้
เรียนรู้เดิม เนื่องจากอาจจะไม่สามารถจัดการเรียนการสอนตามปกติได้ จ าเป็นตองใชการเรียนการสอน
ทางไกลในรูปแบบต่าง ๆ การจัดการเรียนรู้ควรมุ่งเน้นการปรับเปลี่ยนผลลัพธ์ที่ได้จากการเรียนรู้/ผลผลิต
ี
(OUTPUT / OUTCOME ) เลือกออกแบบวธการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมอย่างแท้จริง
ิ
ให้เรียนรู้จากสถานการณจริง สร้างการเรียนรู้ตามความคิดเห็นของตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนได้มองเห็นโลก
์
จริงที่ซับซ้อน และหาทางแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง เพราะสถานการณ์จริงที่พบเห็นจะกระตุ้นการเรียนรู้
ี
ี
ได้ดีกว่าการเรียนรู้ในรายวิชาแบบดั้งเดิมในห้องเรียน ครูควรปรับเปลี่ยนวิธการเรียนรู้จากเดิมเป็นวิธการ
รับความรู้จากการสร้างความรู้ด้วยตนเอง ครูจะไม่บอกคาตอบทันที เพราะจะท าให้นักเรียนไม่คดหา
ิ
ค าตอบเอง ครูควรออกแบบให้ผู้เรียนไปแสวงหาค าตอบ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยสรุปขั้นตอนการ
ออกแบบการเรียนรู้ในยุค new normal ได้ดังนี้
้
ี
้
ิ
ิ
้
ี
้
1 เปดโอกาสใหผูเรยน ก าหนด 2 เปดโอกาสใหผูเรยน ออกแบบ
ี
ี
ี
้
เปาหมายในการเรยนรู้ของตนเอง และใชวิธการเรยนรู้ของตนเอง
้
3 เปดโอกาสใหผูเรยน ประเมิน 4 เปดโอกาสใหผูเรยน น าสิ่งที่ได ้
ี
้
้
ิ
้
ิ
ี
้
ี
่
่
้
่
เพื่อพัฒนาตนเอง เรยนรู้ไปใชประโยชน์ตอสวนรวม
้
้
ี
้
ิ
5 เปดโอกาสใหผูเรยน สะทอน
ความคิดของตนเอง เพื่อน าไปสู ่
ี
การเรยนรู้คร้งใหม ่
ั
ทั้งนี้ ครูผู้สอนอาจร่วมกันจัดท าแผนการสอนหรือหน่วยการเรียน ขอบข่ายการเรียนที่มีเป้าหมาย ตัวชี้วัด
ร่วมกัน โดยออกแบบชิ้นงาน/ภาระงานเพียง 1 ชิ้น ให้มีการบูรณาการเรียนรู้ในหลายสาระการเรียนรู้หรือ
รายวชา เพื่อลดขนตอนการเรียนการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอนทางไกลรูปแบบ On-hand
ั้
ิ
ครูควรก าหนดชิ้นงานร่วมกัน และระบุชัดเจนว่าแต่ละวิชา ผู้เรียนต้องท าอะไรในชิ้นงานนั้น ร่วมถึงครูควร
์
มีการปรึกษาหารือเรื่องการจัดการเรียนการสอนทางไกลร่วมกัน แลกเปลี่ยนประสบการณการสอนใน
รูปแบบและสถานการณใหม่ๆ และบันทึกผลการจัดการเรียนการสอนทางไกล เพื่อใชเป็นขอมูลในการ
์
้
้
ปรับปรุง พัฒนาต่อไป
แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning pg. 33
