Page 33 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)
P. 33
3) ประเมินหลายๆ ครั้ง ในช่วงเวลาการเรียนรู้ เช่น ประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียน และสิ้นสุด
การเรียน
้
4) สะท้อนผลการประเมินแก่ผู้เรียนและผู้เกี่ยวของ เพื่อน าไปสู่การปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา
ผู้เรียน
5. การออกแบบการเรียนรู้เชิงรุกในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(COVID-19) หรือ ในยุคปกติใหม่ (New normal)
์
การออกแบบการเรียนรู้ในสถานการณการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (Covid-19)
มีลักษณะเป็นการเรียนรู้ที่มี Platform และวธการเรียนรู้ที่หลากหลาย ควรออกแบบการเรียนรู้ให้
ิ
ี
ิ
้
ี่
ื้
้
มุ่งเนนการเปดพนทการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้ใชความสามารถของตนเองอย่างสูงสุดในการเรียนรู้ และ
น าไปใช้ประโยชน์ต่อส่วนรวม ดังแผนภาพ
ี
ี
้
ู
ื
ู
ี
้
ิ
ภาพ 5 การเปดพ้นท่การเรยนรและโอกาสของผเรยน
ึ
จากแผนภาพ การเปิดพื้นที่การเรียนรู้ หมายถง โอกาสที่ผู้เรียนได้รับจากครูผู้สอน ในการ
ี
ก าหนดเป้าหมายของการเรียนรู้ ออกแบบและใชวธการเรียนรู้ของตนเอง ประเมินเพื่อปรับปรุงและ
้
ิ
ิ
พัฒนาตนเอง และสะท้อนคดกลับมายังตนเอง (Self-reflection) ตลอดจนโอกาสที่จะน าสิ่งที่ได้เรียนรู้
ไปท าประโยชน์ต่อส่วนรวม แล้วก าหนดเป้าหมายการเรียนรู้ใหม่ด้วยตนเองอีกครั้ง แล้วลงมือเรียนรู้ และ
เห็นคุณค่าของการเรียนรู้อย่างแท้จริง และใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นรากฐานส าคัญในการ
เรียนรู้ต่อไปไม่มีที่สิ้นสุด โดยมีหลักการออกแบบการเรียนรู้ในยุค New normal ดังต่อไปนี้
แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning pg. 29
