Page 156 - ماهنامه شماره 18 برای فردا

‫‪ 156‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫رحیم محمدی؛معاونآموزشمتوسطه‬
‫ادارۀ کل آموز ‌شوپرورش استان اصفهان‪:‬‬

‫هدفآموز ‌شوپرورش؛‬
‫تربیتشهرونداخلا ‌قمدارومؤثر‬

‫کـرده اسـت کـه هـم در زمـان انتخابـات و هـم در مقاطـع‬ ‫بـه نظـر شـما رسـالت آموز ‌شوپـرورش در عرصـۀ‬ ‫سمانه کلدانی‬
‫خـاصبتوانـدوظایـفخـودراب ‌هخوبیانجامدهـد‪.‬اولین‬ ‫انتخابـات بـرای رونـق بخشـی و ایجـاد رغبـت در‬ ‫آنچـهامـروزیـکواقعیـت‬
‫وظیفـۀمـاایناسـت کـهفرزندانمـانرادر گرو ‌ههایسـنی‬ ‫جامعـهودرنتیجـهافزایـشمشـارکتمـردمچیسـت؟‬ ‫پذیرفت ‌هشـدهدررشـدتمـامجوامع‬
‫مختلـفبـاایـنآییـن کـهدرحقیقـتآییـنمرد ‌مسـالاری‬ ‫آموز ‌شوپرورشبرایرونقبخشیدنبهفضایانتخابات‬ ‫بشـری اسـت و هـر روز دامنـۀ آن‬
‫دینیاسـت‪،‬آشـنا کنیم‪.‬دوماینکهشـاخ ‌صهایدرست‬ ‫کـهیـکرویـدادسیاسـی‪،‬اجتماعـیمهمدر کشـوراسـت‪،‬‬ ‫وسـعتو گسـترشم ‌ییابـد‪،‬نهـاد‬
‫رابرایانتخابفردشایسـت ‌هبهآندسـتهازدان ‌شآموزانی‬ ‫وظایفـی ذاتـی دارد کـه مه ‌متریـن آن آماد ‌هسـازی افـکار‬
‫کـه در آسـتانۀ رأی دادن هسـتند‪ ،‬بشناسـانیم‪ .‬سـوم‬ ‫عمومیبرایمشـارکتاسـت‪.‬انتخاباتفقطیکرویداد‬ ‫آموز ‌شوپـرورش اسـت‪.‬‬
‫اینکـهآموز ‌شوپـرورشب ‌هدلیلظرفیتارتبـاطوتعاملبا‬ ‫سیاسـی و مقطعـی نیسـت؛ بلکـه آیینـی اسـت کـه بعـد‬ ‫اجتماعـی کـردن افـراد‪ ،‬تحکیـم‬
‫ممتعلوالمـایونموؤثخراندورااندت‌ههخاابما ‌یتتاواقننادعع کمـنودمومقردطعم ًارابدرراایینشزـمرکینهت‬ ‫و ماننـد‬ ‫ممـاذنههبـادیینـدیهگـرشـ‪ ،‬کـدههابعسـضـ ًتا‬ ‫از انقالب‪ 57‬در کشـور‬ ‫ارز ‌شهـا‪ ،‬پـرورش نیـروی‬
‫کارهایـینیـزانجـامشـدهاسـت کـهاز آنجملـهم ‌یتـوان‬ ‫قدمتـی‬ ‫همـۀآیی ‌نهـایملـیو‬ ‫متخصص‪،‬ه ‌مبستگیوانسجام‬
‫بـه برگـزاری همایـش رأ ‌یاول ‌یهـا‪ ،‬نشسـ ‌تهای مدیـران‬ ‫چندصدسالهدارند‪،‬کارکردهاییمثلمشارکت‪،‬گف ‌توگو‪،‬‬ ‫اجتماعـی‪ ،‬گسـترش اصـول‬
‫مـدارس جهـت مشـارکت حدا کثـری‪ ،‬تشـکیل جلسـات‬ ‫هزین ‌ههایمادیومعنوی‪،‬ارتباطاتبی ‌ننسلی‪،‬حضور‬ ‫اخلاقـیوپـرورشسیاسـیازجمله‬
‫دان ‌شآموزی گف ‌توگوینقادانهو کرس ‌یهایآزاداندیشی‬ ‫اجتماعی‪،‬عاد ‌تهایجمعی‪،‬ایجادنشـاطوامیدو‪...‬را‬ ‫کارکردهـایآموز ‌شوپرورشاسـت‬
‫و‪ ...‬اشـاره کـرد؛ البتـه در بعـد اجرایـی انتخابـات حضـور‬ ‫درزمانخودشتقویتم ‌یکند‪.‬اینآییندرچهلسـال‬ ‫کـهبـا گذشـتزمـانومقتضیـات‬
‫آموز ‌شوپـرورشبسـیارپررن ‌گتـرازنهادهاودسـتگا ‌ههای‬ ‫گذشـتهویژگ ‌یهایمخصوصبهخودشرانیزبهدسـت‬ ‫جوامـع بـه گسـتردگی آن افـزوده‬
‫دیگـر اسـت‪ .‬ا گـر آموز ‌شوپـرورش بـر اسـاس رسـالت خـود‬ ‫آورده و مجموعـ ‌های از فرهن ‌گهـا و رفتارهـای مختلـف‬
‫بـه موضـوع انتخابـات وارد نم ‌یشـد‪ ،‬شـاهد انتخاباتـی‬ ‫اجتماعیرادرجامعهشـکلدادهاسـتواکنونم ‌یتواند‬ ‫می‌شـود‪.‬‬
‫چنینپرشـورنبودیم‪.‬اینامرنشـا ‌ندهندۀایناست که‬ ‫یکـیازمؤلف ‌ههـایمهـمتقویتسـرمایۀاجتماعیباشـد‪.‬‬ ‫درایـنبیـن‪،‬نقـشفرهنگیـاندر‬
‫آموز ‌شوپرورشدرطولسا ‌لهایبعدازانقلاب‪،‬روزب ‌هروز‬ ‫امروزهرقابتدرجامعۀماب ‌هصورتیکاصل‪،‬قبولعام‬ ‫توسـعۀ مشـارکت سیاسـی نقشـی‬
‫بیشتربهاهمیتوجایگاهآیینانتخاباتپیبردهوبرای‬ ‫یافتهوظرفیتپذیرشرقیبب ‌هلحاظفرهنگیواخلاقی‬ ‫ب ‌یبدیـل اسـت و فرهنگیـان‬
‫درجامعهایجادشـدهاسـت‪.‬بهاعتقادمنا گرازاینزاویه‬ ‫ب ‌هعنـوان«گـروهمرجع»وپشـتوانۀ‬
‫آنبرنام ‌هریـزی کـردهاسـت‪.‬‬ ‫نـگاه کنیـم‪،‬آموز ‌شوپرورشن ‌هتنهایک کن ‌شگرسیاسـی‬ ‫واقعـی نظـام‪ ،‬در تحـولات‬
‫انتخاباتشوراانتخاباتیمحلیومنطق ‌هایاست‬ ‫محسوبم ‌یشود‪،‬بلکهبسترسـازارتقایسطحفرهنگ‬ ‫سیاسـی‪ ،‬اجتماعـی و فرهنگـی‬
‫واینمسئلهباعثشناختبیشترمردمنسبت‬ ‫عمومـی جامعـه در ایـن پدیـدۀ منحصرب ‌هفـرد نیـز بـوده‬ ‫مربـوط بـه انتخابـات سـهی ‌ماند‬
‫بـه منتخبـان اسـت‪ .‬ایـن شـناخت چـه تأثیـری بـر‬ ‫اسـت؛بنابرایـن‪،‬صر ‌فنظـرازدیـدگاهسیاسـیافـرادی کـه‬ ‫و م ‌یتواننـد بـا نق ‌شآفرینـی خـود‬
‫درمقاطعمختلفدررأسآموز ‌شوپرورشقرارم ‌یگیرند‪،‬‬ ‫در عرصـۀ تصمی ‌مگیر ‌یهـا و‬
‫مشـارکت مـردم دارد؟‬ ‫بایدپذیرفت کهانتخاباتیکآییناستومجموع ‌های‬ ‫تصمی ‌مسـاز ‌یها‪،‬بسـیارتأثیرگـذار‬
‫هرانتخاباتی کارکردخودشرادارد‪.‬ازیکدیدگاه‪،‬انتخاب‬ ‫ازفرهن ‌گهـا‪،‬رفتارهـا‪،‬عـاداتوظرفی ‌تهـارادرخـوددارد‬
‫نمایندۀمجلسویاعضوشورایشهریکانتخابمحلی‬ ‫وم ‌یتوانـدبـهتربیـتیـکشـهرونداخلا ‌قمـداردرجامعـه‬ ‫باشـند‪.‬‬
‫ومنطق ‌هایاسـت‪،‬ولیازلحاظاثرگذاریم ‌یتواندتأثیری‬ ‫کمـک کنـد‪ .‬از ایـن حیـث‪ ،‬آموز ‌شوپـرورش در تقویـت‬ ‫بـر ایـن اسـاس‪ ،‬نق ‌شآفرینـی‬
‫ممملـح‌یتلـیویاـنـیابداحفتشــراتـدیر‪.‬اازجیـهماننـحنـکیلتـدا‌جهاشغـرتایفاهیبساـایـشـتیدیکــ؛ابهنبصاابیرـرفاـ ًیداـیـمنتخأکثاصینـتورآخصــ ً‌نااهـدربا‬ ‫کارکردهایآیینانتخابات کهتوسعۀتوانمند ‌یهایرفتار‬ ‫فرهنگیاندرشرحوبیانوظایف‬
‫انتخابات کلا ‌نشـهرها کهتأثیریعمیقبرروندسیاسـی‬ ‫فردی و جمعی را در پی دارد و جزو اهداف اصلی هر نظام‬ ‫مـردم شـهر و آ گاهـی رسـاندن بـه‬
‫و اجتماعـی و فرهنگـی جامعـه دارنـد‪ ،‬موردتوجـه قـرار‬ ‫تعلیموتربیتاست‪،‬نقشبسیارمهمیداردوبایدتلاش‬ ‫عموممردمدرخصوصانتخابات‬
‫بگیـرد‪.‬ازایـندیـدگاهنیـزآموز ‌شوپـرورش کوشـیدهاسـت‬ ‫کنـد بـا آماد ‌هسـازی زمینـۀ اجتماعـی لازم در حوز ‌ههایـی‬ ‫بر کسیپوشیدهنیست‪.‬اینمهم‬
‫شاخ ‌صهایانتخابافرادمؤثردرادارۀشهرراتبیین کند‪.‬‬ ‫از جامعـه کـه بـر آ ‌نهـا تأثیرگـذار اسـت‪ ،‬مثـل معلمـان‪،‬‬ ‫مـا را بـر آن داشـت تـا در ایـن حـوزه‬
‫مادرجلسـاتمانسـعی کردیمبهاینسـؤالپاسـخدهیم‬ ‫دان ‌شآموزانوخانواد ‌ههایشان‪،‬اینآیینراب ‌هصورتیک‬ ‫بـارحیممحمدیمعـاونآمـوزش‬
‫که ما در شوراهای اسلامی شهر در پی شهرسازی هستیم‬ ‫نهـادمـدرندرجامعـهتقویت کند‪.‬‬ ‫متوسطهادارۀکلآموز ‌شوپرورش‬
‫یـاشـهروندمداری؟بـهتوسـعهبـهمعنایهم ‌هجانبـ ‌هاش‬ ‫آیـاآموز ‌شوپـرورشدر انجـاموظایـفخـوددر ایـن‬ ‫بهگف ‌ت‌وگوبنشینیمکهشرحآنرا‬
‫وفاداریـمیـافقـطیـکبعـداز پیشـرفترادر شـهرمدنظـر‬ ‫عرصـهب ‌هخوبـیعمـل کـردهاسـت؟‬
‫ب ‌هتفصیـلازنظـرم ‌یگذرانیـد‪:‬‬
‫داریـم؟‬
‫آموز ‌شوپرورشاستاناصفهاندراینزمینهبرنام ‌ههای‬
‫خاصـیدارد‪.‬وزارتآموز ‌شوپـرورشنیـزتکالیفـیتعییـن‬