Page 24 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 24
้
ี
ี
่
้
ี
ี
่
่
์
ทางานรวมกับผูเกยวของอกมากมายและได้ทําแผนพัฒนาโรงเรยนฉบับท 1 เสรจสมบูรณ ภายใน
ํ
็
4 เดือนหลังจากนั้น
ผมได้รบใช้โรงเรยนมาแตรเดอวทยาลัย โดยได้มส่วนรวมในการทาแผนพัฒนาฉบับท 2
ั
ํ
ี
่
ี
์
ี
ิ
ี
้
่
ั
ี่
็
ี่
ี
และฉบับท 3 ซึ่งเปนฉบับทใชอยูในปจจุบัน คุณครูบางคนเรยกว่า “แผนพัฒนาฉบับโดเรมอน” และ
ู
ยังได้รบใช้ผูบรหารและคุณครในการอบรมและสัมมนาต่างๆ ในหลายโอกาส ผมแอบภูมิใจเล็กๆ
ั
้
ิ
์
ทุกคร้งทอาจารยสุมิตราแนะนาผมกับคนอนๆ ว่า “นีคุณอนุพันธ โคชของดิฉันค่ะ”
ื่
่
์
้
ํ
ี่
ั
่
ในอกฐานะหนึ่ง อาจารยสุมิตราเปนประธานฝายอัตลักษณการศึกษาคาทอลิก ของสภา
์
์
ี
็
์
้
่
ื
่
การศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย หนาทหลัก คอ เผยแพรอัตลักษณการศึกษาคาทอลิกในหมู ่
ี
ี
ั
่
ื่
ํ
้
ิ
้
โรงเรยนคาทอลิก เพอใหดารงความเปนโรงเรยนคาทอลิกทแทจรงและเหมาะสมกับโลกในปจจุบัน
ี
็
ี
ื่
้
์
ิ่
ี
ผมอาสาทีรับใช้สภาการศึกษาคาทอลิกในเรองน้ เรมตนจากการศึกษาสมณสาสนของพระศาสน
่
่
้
จักรคาทอลิกเกยวกับการศึกษาคาทอลิกจานวน 7 ฉบับ และยังกลาหาญพอทขันอาสาอาจารย ์
ี
ี
่
ํ
ิ
์
และบราเดอร เลโอ วิศิษฐ ศรวิชัยรตน เลขาธการสภาการศึกษาคาทอลิกในขณะนั้น จัดสัมมนาเชิง
์
์
ั
ี
้
ิ
ื
่
ปฏบัติการเรอง “อัตลักษณการศึกษาคาทอลิก” ท่านทั้งสองคงตองใชความกลาหาญมากกว่าผมที ่
์
้
้
ี
่
้
ี
้
ตกลงใหจัดสัมมนาน้ ผมใชเวลาออกแบบการสัมมนาและเตรยมเอกสารสัมมนาอยู 6 เดือน งาน
หนึ่งทตองทาคือ การปรบปรงคาแปลสมณสาสนใหม่ใหอ่านเขาใจได้ง่ายขึ้น
์
้
ุ
ั
ํ
้
้
ี่
ํ
ิ
์
ั
ั
์
้
งานแปลไม่ใช่งานถนัดของผม แลวพระเจาได้ประทาน คุณพงษนรนทร รตนรงสิกุล ใหญ ่
้
ํ
ํ
้
มาให ใหญมเหตุตองออกจากงานในช่วงเวลานั้นพอดี ผมจึงชวนใหญมาทางานทสานักงานและ
ี
ี
่
่
่
้
ทางานดานการศึกษาคาทอลิกควบคูไปดวย ใหญแปลสมณสาสนทตองใชทั้งหมด ซึ่งเปนงานใหญ ่
่
็
์
ํ
้
้
้
้
่
ี่
่
่
ํ
ี
็
่
่
ั
ี
ิ
ั
ี
้
สาหรบใหญทีเดยว ใหญ่ยังทําหนาทเปนหนึงในทมวิทยากร รวมกับผมและคุณพ่อจรญ ทองปยะ
ภูมิ
ี
้
่
ิ
้
ทมงานวทยากรเดินสายทัวประเทศในการจัดสัมมนาใหกับผูบริหารและครูโรงเรียน
คาทอลิกทสังกัดสังฆมณฑลและสังกัดคณะนักบวชต่างๆ รวมทั้งฆราวาสคาทอลิก เปนเวลากว่า 2
็
ี่
ิ
ปี มผบรหารและครูผ่านการสัมมนามากกว่า 800 คน โดยการสนับสนุนและผลักดันของ คุณพ่อ
ี
ู้
ั
์
ิ
เดชา อาภรณรตน เลขาธการสภาการศึกษาคาทอลิกคนปจจุบัน ในขั้นสุดท้าย ทมงานได ้
์
ั
ี
ํ
่
์
้
ั
้
้
สังเคราะหผลของการสัมมนาทั้งหมดและจัดทาเอกสารชือ “กาวไปขางหนาดวยอตลกษณ ์
้
ั
ี
้
ี
การศึกษาคาทอลิก ป ค.ศ. 2012-2015” เพอใหโรงเรยนนาไปใชเปนแนวทางการพัฒนาโรงเรยน
ื่
ํ
็
้
ี
อย่างมอัตลักษณ อันเปนการเสรจสิ้นงานอัตลักษณ ขั้นท 1 อย่างสมบูรณในป 2012
ี
ี
็
์
ี่
์
็
์
2
