Page 122 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 122
120
่
ิ
ิ
ิ
(4) ครูคอยแนะน าชวยเหลือนักเรียนขณะปฏบัตกิจกรรม โดยครูเดนดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียน
ทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวค าถาม เช่น
ั
ิ
– เมื่อดึงแผนยางลง ปริมาตรและความดันของอากาศภายในกลองพลาสตกเปลี่ยนแปลงในลกษณะใด (แนว
่
่
ึ้
ค าตอบ เมื่อดึงแผนยางลง ปริมาตรของอากาศในกล่องพลาสตกจะเพิ่มขน ทาให้ความดันของอากาศภายในลดลงและน้อย
่
ิ
ึ
ั
ั
ื่
ี่
ู
่
กว่าความดนของอากาศภายนอก อากาศภายนอกจงเคลอนทเข้าหลอดแก้วรูปตววายและผานไปยังลกโป่ง ทาให้ลกโป่ง
ู
พองออก)
่
– เมื่อปริมาตรของอากาศภายในกล่องพลาสติกลดลงจะสงผลต่อลกโป่งภายในกล่องพลาสตกหรือไม่ ลักษณะ
ิ
ู
ใด (แนวค าตอบ ส่งผล คือ ท าให้ลูกโป่งแฟบลง)
้
ั
่
ั
้
– ถ้าเราใชนิ้วอุดปากหลอดแก้วรูปตววายแลวดนแผนยางขึ้น ลกโป่งภายในกลองพลาสตกจะมีการ
ู
่
ิ
เปลี่ยนแปลงหรือไม่ เพราะอะไร (แนวค าตอบ ลูกโป่งไม่มีการเปลี่ยนแปลง เพราะอากาศเข้าหรือออกจากลูกโป่งไม่ได้)
ี่
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเขาใจว่า การเปลยนแปลงปริมาตร
้
่
ู
ั
ของอากาศและความดนของอากาศในกล่องพลาสติกมีผลต่อลกโป่ง กลาวคอ ลกโป่งจะพองออกเมื่อปริมาตรของอากาศใน
ู
ื
ิ
่
่
กลองพลาสตกเพิ่มขึ้นและความดนของอากาศในกลองพลาสตกลดลง ลกโป่งจะแฟบลงเมื่อปริมาตรของอากาศภายใน
ิ
ู
ั
กล่องพลาสติกลดลงและความดันของอากาศในกล่องพลาสติกเพิ่มขึ้น
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
ื
่
์
่
้
ั
นักเรียนคนคว้าคาศพทภาษาตางประเทศเกี่ยวกับกลไกการหายใจ จากหนังสอเรียนภาษาตางประเทศหรือ
อินเทอร์เน็ต และน าเสนอให้เพื่อนฟัง คัดค าศัพท์พร้อมทั้งค าแปลลงสมุดส่งครู
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
ี่
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ุ
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
็
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
ื่
้
ี่
– การเคลอนทของอากาศเข้าและออกจากปอดจาเป็นตองอาศยการทางานของอวัยวะใดในร่างกาย (แนว
ั
ค าตอบ กระดูกซี่โครงและกะบังลม)
ั
ึ้
– ขณะที่กลามเนื้อกะบังลมหดตว กระดกซี่โครงยกตัวขึ้น ทาให้ปริมาตรในชองอกเพิ่มขน ความดันในช่องอก
้
่
ู
ลดลง อากาศภายนอกจึงผ่านเข้าสู่ปอด เป็นจังหวะใดของการหายใจ (แนวค าตอบ การหายใจเข้า)
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับกลไกการหายใจ โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์
