Page 15 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 15
12
ตัวชี้วด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ั
3. น าวิธีการแยกสารไปใช้แก้ปัญหาใน • ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการแยกสารบูรณาการกับ
ชีวิตประจ าวัน โดยบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยีโดยใช้กระบวนการทางวิศวกรรม สามารถ
คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์ น าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจ าวันหรือปัญหาที่พบในชุมชนหรือ
สร้างนวัตกรรม
- ระบุปัญหาในชีวิตประจ าวันที่เกี่ยวกับการแยกสารโดยใช ้
สมบัติทางกายภาพ หรือนวัตกรรมที่ต้องการพัฒนา โดยใช ้
หลักการดังกล่าว
- รวบรวมข้อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับการแยกสารโดยใช ้
สมบัติทางกายภาพที่สอดคล้องกับปัญหาที่ระบุ หรือน าไปสู่การ
พัฒนานวัตกรรมนั้น
- ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา หรือพัฒนานวัตกรรมที่เกี่ยวกับ
้
ิ
การแยกสารในสารผสม โดยใชสมบัตทางกายภาพ โดยเชื่อมโยง
ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์เทคโนโลยีและกระบวนการ
ทางวิศวกรรมรวมทั้งก าหนดและควบคุมตัวแปรอย่างเหมาะสม
- วางแผนและด าเนินการแก้ปัญหา หรือพัฒนานวัตกรรม
ื่
รวบรวมข้อมูล จัดกระท าข้อมูลและเลือกวิธีการสอความหมายท ี่
เหมาะสมในการน าเสนอผล
- ทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงวิธีการแก้ปัญหาหรือ
นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้น โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ที่รวบรวมได ้
- น าเสนอวิธีการแก้ปัญหา หรือผลของนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้น
และผลที่ได้โดยใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสมและน่าสนใจ
4. ออกแบบการทดลองและทดลองในการ - สารละลายอาจมีสถานะเป็นของแข็ง ของเหลว และแก๊ส
อธิบายผลของชนิดตัวละลาย ชนิดตัวท าละลาย สารละลายประกอบด้วยตัวท าละลาย และตัวละลาย กรณ ี
อุณหภูมิที่มีต่อสภาพละลายได้ของสาร รวมทั้ง สารละลายเกิดจากสารที่มีสถานะเดียวกัน สารที่มีปริมาณมาก
อธิบายผลของความดันที่มีต่อสภาพละลายได้ของ ที่สุดจัดเป็นตัวท าละลาย กรณีสารละลายเกิดจากสารที่มีสถานะ
สาร โดยใช้สารสนเทศ ต่างกัน สารที่มีสถานะเดียวกันกับสารละลายจัดเป็นตัวท าละลาย
- สารละลายที่ตัวละลายไม่สามารถละลายในตัวท าละลายได ้
อีกที่อุณหภูมิหนึ่ง ๆ เรียกว่าสารละลายอิ่มตัว
- สภาพละลายได้ของสารในตัวท าละลาย เปนค่าที่บอก
็
ปริมาณของสารทละลายได้ในตัวท าละลาย 100 กรัม จนได ้
ี่
สารละลายอิ่มตัว ณ อุณหภูมิและความดันหนึ่ง ๆ สภาพละลาย
ได้ของสารบ่งบอกความสามารถในการละลายได้ของตัวละลาย
ในตัวท าละลาย ซึ่งความสามารถในการละลายของสารขึ้นอยู่กับ
ชนิดของตัวท าละลายและตัวละลาย อุณหภูมิ และความดัน
