Page 10 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

7

้
ึ้
ี่
ู้
6. จัดการเรียนรู้ให้เกิดขนไดทุกเวลา ทุกสถานท มีการประสานความ ร่วมมือกับบิดา มารดาผปกครอง และบุคคล
ในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ

แนวการจัดการเรียนรู้วทยาศาสตร ์
ิ
ั
้
ู้
ี่
การจดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้สอดคลองกับการพัฒนาผเรียน ในศตวรรษท 21 เพื่อพัฒนา
ี่
็

้
ี

สมรรถนะของผู้เรียนให้พร้อมทจะดารงชีวิตและประกอบอาชพไดอย่างประสบความส าเร็จได้ในอนาคตนั้น จาเปนต้องเน้น
ั
ี่
กระบวนการจดการเรียนรู้ทเน้นการพัฒนานักคด นักแก้ปัญหา และนักเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยจดการเรียนรู้ให้ผเรียนมีสวน
ู้
ิ
ั
่
ร่วมในการเรียนรู้ของตนเองตั้งแต่เริ่มต้นจนสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู้โดยท าได้ดังนี้

ั
ู้
้
่
 จดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคลองกับความสนใจและความถนัดของผเรียน โดยคานึงถึงความแตกตาง
ระหว่างบุคคล
 ผู้สอนกระตุ้นหรือจัดสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้เกิดค าถามหรือข้อสงสัยที่อยากค้นหาค าตอบ
ี่
้
ั
 ผู้เรียนใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู้อย่างเป็นระบบเพื่อคนหาค าตอบทสงสย โดยเริ่มจากการลงมือสบเสาะหา
ื
้
ื
ั่
ั
ความรู้ตามคาแนะน า จนกระทงสามารถออกแบบและวางแผนการสบเสาะเพื่อเก็บรวบรวม ข้อมูลและหลกฐาน

เชิงประจักษ์แล้วน ามาสร้างค าอธิบายด้วยตนเอง
 ผเรียนควรมีโอกาสไดฝกฝนและพัฒนาแนวคดทางวิทยาศาสตร์ตาง ๆ อย่างลมลกและเชอมโยงกันผานการทา
ิ

ึ
ุ่
่
่
ื่
ู้
ึ
้
กิจกรรมที่หลากหลาย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
 ผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง สม่ าเสมอและเหมาะสมกับวัย
้
้
 ผู้เรียนสามารถใชเทคโนโลยีที่สอดคล้องตามยุคสมัยในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น ใชในการ
ื
สืบเสาะหาความรู้ ใช้สบค้นข้อมูลทงจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ ใช้จดกระท าและสื่อความหมายขอมูล ใช ้
้
ั
ั้
สร้างแบบจ าลอง
 ผู้เรียนสามารถออกแบบและท าโครงงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อฝกฝนและสามารถใช้ทักษะกระบวนการ
ึ
ั

ทางวิทยาศาสตร์ทักษะ กระบวนการส าหรับการออกแบบและเทคโนโลยีและทักษะที่สาคญ ส าหรับศตวรรษท 21
ี่
มาแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ได ้
้
 ผเรียนไดเพิ่มพูนความรู้และประสบการณจากแหลงเรียนรู้ในทองถิ่น เพื่อขยายขอบเขตการเรียนรู้และสามารถ
ู้
้
์
่
ื่

เชอมโยงสิ่งทได้เรียนรู้ใน ห้องเรียนกับสงทเกิดขึ้นจริงในชวิตประจาวัน ตลอดจนเห็นความสาคัญ ของการเรียนรู้

ิ่
ี
ี่
ี่
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
้
้
 ผู้เรียนควรมีโอกาสไดรู้จักและคุ้นเคยกับการวิเคราะห์ขอมูลที่เกิดขึ้นจริง ซึ่งอาจเพิ่มระดับความซับซ้อนของข้อมูล
ให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เช่น ผู้เรียนระดับประถมศึกษาไดฝึกฝนการวิเคราะห์และสร้างคาอธิบายจากข้อมูลท ี่
้

้
ั
่
ึ
เก็บไดจริงแตไม่มีความซับซ้อน ส่วนในระดบมัธยมศึกษาอาจให้ผู้เรียนได้ฝกการวิเคราะห์และอธิบายข้อมูล ขนาด
ี่
ใหญ่ (Big Data) ซึ่งเป็นข้อมูลทหลากหลาย ซับซ้อน มีปริมาณมาก และเปลยนแปลงอย่างรวดเร็ว จึงไม่สามารถ
ี่
น ามาจัดกระท า หรือจัดการได้ด้วยวิธีการหรือเครื่องมือแบบเดิม
่
ู้
 ผเรียนมีโอกาสน าความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปบูรณาการกับความรู้จากแขนงวิชาอื่น ๆ เชน
คณิตศาสตร์มาแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง หรือเกิดขึ้นจริงโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม