Page 248 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

246

้

ิ
– นักเรียนไดประโยชน์อะไรจากการปฏบัติกิจกรรมนี้ (แนวคาตอบ สามารถน าหลักการจม การลอยของวัตถุ
มาใช้ในการสร้างยานพาหนะในการขนส่งทางน้ า เช่น เรือ แพ และทุ่น)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัตกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า การจม การลอยของ
ิ
วัตถุขึ้นอยู่กับน้ าหนักของวัตถุและแรงพยุงของของเหลว
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
ื่
(1) ครูเชอมโยงความรู้เข้ากับบูรณาการอาเซียน โดยครูถามนักเรียนว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่ามีประเทศใดใน
ี่
อาเซียนบ้างทมีหมู่บ้านลอยน้ า จากนั้นครูให้ความรู้เสริมกับนักเรียนว่า หมู่บ้านลอยน้ าท ฮาลองเบย์ ประเทศเวียดนาม
ี่
ี่
เป็นหมู่บ้านทมีประชากรประมาณ 600 คน โดยบ้านสร้างอยู่บนวัสดุทลอยน้ าได้ บ้านจงลอยขึ้น – ลงได้ตามระดับน้ าขึ้น–
ี่
ึ
ลง ซึ่งอาชีพหลักของประชากร คือ การท าประมง
นอกจากหมู่บ้านลอยน้ าในเวียดนามแล้ว ยังมีประชากรของหมู่บ้านในทะเลสาบอินเล ประเทศเมียนมาอีกแห่งหนึ่ง
ั
้
ทใชประโยชน์จากแรงพยุงของของเหลว โดยน าผกตบชวาและโคลนจากก้นทะเลสาบมาผสมกันและปักยึดไว้ดวยไม้ไผ ่
ี่
้

สร้างเป็นสวนมะเขือเทศลอยน้ า เนื่องจากผกตบชวามีน้ าหนักเบา น้ าในทะเลสาบจงพยุงเอาไว้ได ซึ่งทาให้ประชากรมี
ั
้
ึ
รายได้เลี้ยงชีพจากการขายมะเขือเทศ
(2) ครูอธิบายเรื่องน่ารู้ เรื่องธาราบ าบัด ให้นักเรียนเข้าใจว่า แรงพยุงสามารถน ามาใช้ในด้านการแพทย์ได้ เช่น การ
ี่
รักษาด้วยวิธีกายภาพบ าบัดในน้ า หรือทเรียกว่า ธาราบ าบัด ซึ่งเปนวิธีการรักษาผู้ป่วยที่มีปัญหาเกี่ยวกับข้อต่อและกระดก
ู
็
ั
้

ทาให้สามารถออกก าลงกายในน้ าได เนื่องจากน้ ามีแรงพยุงชวยรองรับร่างกาย ทาให้ผป่วยออกแรงยกน้อยลง ลดแรง
่
ู้
กระแทก และลดการบาดเจ็บระหว่างออกก าลังกาย
์
่
(3) นักเรียนค้นคว้าค าศัพทภาษาตางประเทศเกี่ยวกับการจม การลอยของวัตถุ จากหนังสือเรียนภาษาต่างประเทศ
หรืออินเทอร์เน็ต และน าเสนอให้เพื่อนฟัง คัดค าศัพท์พร้อมทั้งค าแปลลงสมุดส่งครู
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ี่
ุ
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
็
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
ู
ุ
ั
้
ุ
ี่
– เรือบรรทกทรายสามารถบรรทกทรายทมีน้ าหนักสงถึง 2,000 ตนไดโดยไม่จมเพราะอะไร (แนวคาตอบ

เพราะเรือบรรทกทรายออกแบบให้มีฐานกว้างเพื่อเพิ่มปริมาตรของเรือให้มีคาสงมาก ทาให้ความหนาแน่นของเรือขณะ

่
ู
ุ
บรรทุกทรายยังคงมีค่าน้อยกว่าน้ า)
้
– เรารู้สกลอยตวในทะเลไดง่ายกว่าในสระว่ายน้ าเพราะอะไร (แนวคาตอบ เพราะน้ าทะเลมีแร่ธาตุมากจงทา

ึ
ึ
ั

ให้มีความหนาแน่นมากกว่าน้ าในสระว่ายน้ า แรงพยุงของน้ าทะเลจึงมากกว่าน้ าในสระว่ายน้ า)
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการจม การลอยของวัตถุ โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์