Page 261 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 261
259
่
ี
– จานวนถุงทรายทเพิ่มขึ้นมีผลตอขนาดของแรงเสยดทานหรือไม่ อย่างไร (แนวคาตอบ จานวนถุงทรายท ี่
ี่
ั
เพิ่มขึ้นมีผลต่อขนาดของแรงเสียดทาน เนื่องจากเมื่อเพิ่มจ านวนถุงทรายจะทาให้แรงกดบนพื้นโต๊ะมากขึ้น ดงนั้นขนาดของ
แรงเสียดทานจึงมีค่าเพิ่มขึ้น)
– การหุ้มแผ่นไม้อัดดวยถุงพลาสติกมีผลต่อขนาดของแรงเสียดทานหรือไม่ อย่างไร (แนวค าตอบ การหุ้มแผน
่
้
ิ
ุ
ี
ิ
่
ไม้อัดด้วยถงพลาสตกมีผลตอขนาดของแรงเสยดทาน เนื่องจากเมื่อหุ้มแผ่นไม้อัดด้วยถุงพลาสตกจะท าให้พื้นผิวสัมผัสเรียบ
และลื่นมากขึ้น ส่งผลให้ขนาดของแรงเสียดทานมีค่าลดลง)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า ขนาดของแรงเสียดทาน
ิ
จะมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับขนาดของแรงปฏิกิริยาตั้งฉากระหว่างผิวสัมผัสของวัตถุและลักษณะผิวสัมผัสของวัตถ ุ
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
ั
ั
ี่
(1) ครูแบ่งนักเรียนกลมละ 5 – 6 คน ปฏิบติกิจกรรม สังเกตลักษณะผวสมผสของวัตถุทมีผลตอขนาดของแรงเสียด
่
ั
ิ
ุ่
ทาน ตามขั้นตอน ดังนี้
– ติดกระดาษทรายให้ตึงกับพื้น และวางถุงทรายลงบนกระดาษทราย
้
– น าเครื่องชั่งสปริงมาเกี่ยวถุงทรายแลวค่อย ๆ เพิ่มแรงดึงมากขึ้นเรื่อย ๆ บันทึกขนาดของแรงที่ทาให้แผ่นไม้
เริ่มเคลื่อนที่ โดยอ่านตัวเลขที่เครื่องชั่งสปริง
ี่
่
็
ิ
่
ู
่
– ด าเนินการเชนเดียวกับขั้นตอนท 1 และ 2 แต่เปลี่ยนจากกระดาษทรายเปนแผนพลาสตกลกฟูก และแผน
โฟม ตามล าดบ
ั
(2) นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
ี่
ุ
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
็
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
ี่
– วัตถุทวางนิ่งอยู่บนพื้นโดยไม่มีแรงภายนอกมากระทาจะมีแรงเสยดทานเกิดขึ้นหรือไม่ เพราะอะไร (แนว
ี
้
ึ
่
ี
คาตอบ ไม่มีแรงเสยดทานเกิดขึ้น เพราะไม่มีแรงภายนอกมากระทาตอวัตถุและวัตถุอยู่นิ่งบนพื้นจงไม่มีแรงตานการ
เคลื่อนที่ของวัตถุ)
ิ
ั
ี
ิ
– ปัจจัยใดที่มีผลต่อขนาดของแรงเสยดทาน (แนวค าตอบ ขนาดของแรงปฏกิริยาตั้งฉากระหว่างผวสัมผสของ
วัตถุและลักษณะผิวสัมผัสของวัตถุ)
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับแรงเสียดทาน โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์
