Page 299 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

297

้
์
– ของใชที่ประดิษฐขึ้นโดยใช้หลักการของโมเมนต์ของแรงมีอะไรบ้าง (แนวค าตอบ คานกรรไกร คีมตัดลวด ท ี่
เปิดขวด และเครื่องชั่งสองแขน)
้
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเขาใจว่า หลักการของโมเมนต์ของ
แรงสามารถน าไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวันไดมากมาย โดยเฉพาะของใช้ชนิดต่างๆ เช่น คาน กรรไกร คีมตัดลวด ที่เปด
้
ิ
์
้
่
ขวด และเครื่องชั่งสองแขน นอกจากนี้ของเล่นหลายชนิดยังประกอบดวยอุปกรณ์หลายสวนที่ใชหลักการโมเมนตของแรง
้
เช่น ไม้กระดานหก โมไบล์ และม้าหมุน
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
(1) ครูอธิบายเรื่องน่ารู้ เรื่องโมเมนตของแรงกับการออกแบบสงก่อสร้าง ให้นักเรียนเข้าใจว่า การออกแบบ
์
ิ่
้
่
้
ี่
้

ี
์

สงก่อสร้างตางๆ ทเราพบเห็นในชวิตประจาวันตองคานึงถึงโมเมนตของแรงดวย โดยตองมีการคานวณก่อนลงมือสร้าง

ิ่
่
เพื่อให้โครงสร้างของสิ่งก่อสร้างเหลานั้นอยู่ในสภาพสมดุลต่อการหมุน เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดความเสียหายหรือพังทลาย เชน
่
โครงสร้างของบ้านที่ตองออกแบบให้มีความแข็งแรงมั่นคง เครนที่ใช้ในการก่อสร้างต้องออกแบบให้สมดุลเพื่อไม่ให้เครนลม
้
้
รวมทั้งเสาและลวดสปริงของสะพานขึงที่ต้องออกแบบให้แข็งแรงพอทจะรองรับน้ าหนักของตัวสะพานให้อยู่ในสภาพสมดล
ุ
ี่
ต่อการหมุน
ั

์
่
(2) นักเรียนคนคว้าคาศพทภาษาตางประเทศเกี่ยวกับการน าโมเมนตของแรงไปใชประโยชน์ จากหนังสอเรียน
ื
์
้
้
ภาษาต่างประเทศหรืออินเทอร์เน็ต และน าเสนอให้เพื่อนฟัง คัดค าศัพท์พร้อมทั้งค าแปลลงสมุดส่งครู
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
ี่
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ุ
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
็
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
– วัตถุที่อยู่ในสภาพสมดลต่อการหมุนแสดงว่าไม่เกิดโมเมนต์ของแรงจริงหรือไม่ เพราะอะไร (แนวค าตอบ ไม่
ุ
่
จริง เพราะมีโมเมนต์ของแรงเกิดขึ้น คือ โมเมนต์ของแรงในทิศตามเข็มนาฬิกาเทากับโมเมนต์ของแรงในทิศทวนเข็มนาฬิกา)

้
– เครนทใชในการก่อสร้างตองอาศยหลกการสมดลตอการหมุนหรือไม่ อย่างไร (แนวคาตอบ ตองอาศย
ี่
้
่
้
ั
ั
ุ
ั
้
ุ
้

หลกการสมดลตอการหมุน โดยการใชวัตถุทมีน้ าหนักมากมาถ่วงไว้ดานตรงกันข้ามกับดานทใชในการยกวัตถุ เพื่อทาให้
ี่
ั
ี่
้
้
่
ิ
ิ
ิ
โมเมนต์ของแรงในทศทวนเข็มนาฬกามีค่าเท่ากับโมเมนต์ของแรงในทศตามเข็มนาฬกา ส่งผลให้เครนอยู่ในสภาพสมดุล ไม่
ิ
เอียงไปด้านใดด้านหนึ่ง)
ขั้นสรุป
ิ
ี่
1) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการน าโมเมนต์ของแรงไปใชประโยชน์ โดยร่วมกันเขียนเปนแผนทความคด
้
็
หรือผังมโนทัศน์
้
ั
่
ึ
ั่
2) ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศกษาคนคว้าเนื้อหาของบทเรียนชวโมงหน้า เพื่อจดการเรียนรู้ครั้งตอไป โดยให้
นักเรียนศึกษาค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อ สนามของแรง
3) ครูให้นักเรียนเตรียมประเด็นค าถามที่สงสัยมาอย่างน้อยคนละ 1 ค าถาม เพื่อน ามาอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน
ครั้งต่อไป