Page 324 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

322

ี่
็
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ทได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
– แรงไฟฟ้าคืออะไร (แนวค าตอบ แรงที่กระท าต่อวัตถุที่มีประจุไฟฟ้า)
่
ิ
ุ
– สนามไฟฟ้าของประจไฟฟ้าบวกและประจไฟฟ้าลบมีทศทางแตกตางกันหรือไม่ อย่างไร (แนวคาตอบ
ุ

ุ
แตกต่างกัน โดยสนามไฟฟ้าของประจไฟฟ้าบวกมีทิศทางพุ่งออกจากประจุไฟฟ้าบวก สวนสนามไฟฟ้าของประจุไฟฟ้าลบมี
่
ทิศทางพุ่งเข้าหาประจุไฟฟ้าลบ)
ี่
– แรงไฟฟ้าที่กระท าตอวัตถุทมีประจุไฟฟ้าชนิดเดียวกันแตกต่างจากแรงไฟฟ้าที่กระท าตอวัตถุที่มีประจุไฟฟ้า
่
่
ต่างชนิดกันหรือไม่ อย่างไร (แนวค าตอบ แตกต่างกัน โดยวัตถุที่มีประจุไฟฟ้าชนิดเดียวกันจะผลักกัน แต่วัตถุที่มีประจุไฟฟ้า
ต่างชนิดกันจะดึงดูดกัน)
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับสนามไฟฟ้า โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์
10. สื่อการเรียนร ู้
1. กระดาษขนาด A4

2. กระดาษเยื่อ
3. ไม้บรรทัดพลาสติก
4. ใบกิจกรรม สืบค้นข้อมูลเส้นแรงไฟฟ้า

5. หนังสือเรียนภาษาต่างประเทศหรืออินเทอร์เน็ต
6. คู่มือการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1
่
7. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เลม 1
ี่
8. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2 เล่ม 1
9. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1

11. การวดและประเมินผลการเรียนร ู้
ั

ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ
ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
จิตวิทยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรู้เรื่องสนามไฟฟ้า 1. ประเมินเจตคตทางวิทยาศาสตร์เป็น 1. ประเมินทักษะการคิดโดยการ
ิ
2. ตรวจชิ้นงานหรือภาระงานของ รายบุคคลโดยการสังเกตและใช้แบบ สังเกตการท างานกลุ่ม
กิจกรรมฝึกทักษะระหว่างเรียน วัดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ 2. ประเมินพฤติกรรมในการปฏิบัต ิ
2. ประเมินเจตคติต่อวิทยาศาสตร์เป็น กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือราย

รายบุคคลโดยการสังเกตและใช้แบบ กลุ่มโดยการสังเกตการทางาน
วัดเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ กลุ่ม