Page 1017 - e Prosiding Serai 2021
P. 1017
Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
Melayu Sekolah Menengah untuk melengkapkan pelajar dengan keterampilan berbahasa dan
boleh berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri, memperoleh ilmu pengetahuan,
kemahiran, maklumat, nilai dan idea serta hubungan sosial dalam kehidupan seharian (KPM,
2016a). Mahir berkomunikasi adalah salah satu ciri pelajar yang mempunyai Kemahiran Abad
Ke-21 yang dihasratkan untuk dicapai melalui kurikulum yang dibina. Justeru itu, elemen
merentas kurikulum dilihat dapat membantu dan mendorong penguasaan Bahasa Melayu
pelajar dalam usaha untuk mahir berkomunikasi. Elemen merentas kurikulum ini diterapkan
bertujuan untuk mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan dalam berbahasa.
Hal ini adalah kerana, semasa sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) bagi setiap mata
pelajaran, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu diberi
penekanan bagi membantu pelajar menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan
(KPM, 2016a). Melalui mata pelajaran Matematik misalnya, komunikasi secara Matematik
dilihat dapat mendorong penguasaan Bahasa Melayu pelajar. Dengan dorongan seperti ini
pelajar dapat bertutur, berkomunikasi, menyampaikan maklumat dan pendapat serta hujah
dengan berkesan melalui interaksi yang berlangsung. Melalui mata pelajaran Matematik,
komunikasi secara Matematik perlulah dilakukan untuk mendorong penguasaan Bahasa
Melayu pelajar.
Komunikasi secara Matematik didefinisikan sebagai proses menyatakan idea dan
kefahaman secara lisan, visual atau bertulis menggunakan nombor, tatatanda, simbol,
gambar rajah, graf, gambar atau perkataan. Komunikasi ialah proses yang penting dalam
pembelajaran matematik kerana komunikasi secara matematik membantu pelajar
menjelaskan dan memperkukuh kefahaman Matematik mereka. Melalui komunikasi juga,
idea Matematik dapat diluahkan dan difahami dengan lebih baik (KPM, 2016b). Komunikasi
berkesan memerlukan persekitaran yang sentiasa peka terhadap keperluan pelajar untuk
berasa selesa semasa bercakap, bertanya soalan, menjawab soalan, menghuraikan
pernyataan serta menjustifikasikan pandangan kepada rakan sekelas dan juga guru.
Pelajar seharusnya diberi peluang untuk berkomunikasi secara aktif, contohnya
berkomunikasi semasa melakukan aktiviti secara berpasangan atau berkumpulan di dalam
bilik darjah. Komunikasi juga merupakan salah satu tunjang di dalam kerangka Kurikulum
Standard Sekolah Menengah seperti yang digariskan didalam Dokumen Standard Kurikulum
& Pentaksiran Matematik. Penguasaan kemahiran berbahasa Melayu adalah penting semasa
berinteraksi.
Namun demikian, apabila pengajaran dan pembelajaran yang selalunya
menggunakan kaedah konvensional tidak dapat mengoptimumkan komunikasi secara
Matematik pelajar. Ini adalah kerana, pendekatan konvensional yang diajar secara “chalk and
talk” menyebabkan pelajar pasif di dalam bilik darjah kerana tiada interaksi dua hala yang
e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 999
