Page 1227 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

menangani kesan globalisasi dan perkembangan masyarakat dan ekonomi pengetahuan
(Madalinska-Michalak & Bavli, 2018; Palmer et. al., 2016). Rintangan yang sama juga berlaku

di Malaysia. Tiga tema utama berkaitan isu dalam pelaksanaan DLP telah dijelmakan iaitu
kemahiran bahasa pelajar dan guru yang lemah serta kekurangan bahan dan sumber.
Responden memaklumkan bahawa pelajar masih dalam proses menyesuaikan diri dengan

persekitaran baru pembelajaran sains dan matematik menggunakan bahasa Inggeris. Malah,
mereka yang mempunyai kompetensi rendah akan menghadapi kesukaran dalam mengikuti

pelajaran. Responden menyatakan ‘Masalah ini amat ketara dalam pembelajaran sains.
Pengetahuan asas pelajar bahasa Inggeris lemah dan istilah sains telah bertukar ’. Selain itu,
‘ Pelajar dari sekolah berdekatan belajar dalam bahasa Melayu. Apabila mereka datang ke

sekolah ini, mereka menghadapi masalah terutamanya dalam sains kerana mereka harus
menerangkan dalam Bahasa Inggeris. Memandangkan pelajar-pelajar ini telah belajar sains

dan matematik dalam bahasa Melayu atau Cina di sekolah rendah, kesukaran dalam
peralihan bahasa Inggeris, terutamanya dalam subjek sains tidak dapat dielakkan.

Penguasaan Bahasa Inggeris guru yang lemah juga menjadi penghalang dalam
menjayakan program ini. Sesetengah sekolah cenderung memilih guru berpengalaman untuk
mengajar dalam program ini walaupun mereka tidak mahir dalam bahasa Inggeris. Terdapat

juga guru-guru yang baharu dilantik tidak diberi pendedahan awal sains dan matematik dalam
bahasa Inggeris. Keadaan ini menimbulkan kebimbangan kerana mereka tidak diberi latihan
atau bimbingan untuk meningkatkan penguasaan bahasa mereka. Perbincangan kedua

menunjukkan bahawa … ‘dari segi kecekapan guru, saya tidak memenuhi standard. Kami
tahu bahawa penguasaan bahasa kami tidak memenuhi standard. Oleh itu, penyampaian

kandungan kami agak terhad kerana kekangan bahasa’. Keadaan ini secara tidak langsung
menjejaskan proses pengajaran dan pembelajaran sekiranya guru menghadapi kesukaran
dalam bahasa Inggeris. Responden menegaskan bahawa mereka kerap merujuk guru

Bahasa Inggeris dalam memahami kandungan pelajaran, menyediakan bahan pengajaran
dan menggubal soalan peperiksaan.

Pelaksanaan program juga dipengaruhi oleh akses bahan dan sumber seperti buku
teks, buku rujukan dan bahan pengajaran lain. Dalam perkara ini, bekalan buku teks yang
tidak mencukupi dan diterima lambat menjadi salah satu masalah utama. Kekurangan sumber

rujukan berkualiti di pasaran juga menambahkan kesulitan. Seorang responden menegaskan
bahawa 'bahan rujukan yang terhad dalam bahasa Inggeris di kedai buku menambah kepada

permasalahan pelaksanaan DLP'. Seorang lagi responden menyatakan 'hanya sedikit bahan
rujukan tersedia di pasaran,. Oleh itu, saya kerap menggunakan Internet untuk mencari dan
berkongsi bahan tersebut melalui Telegram dan Whatsapp’. Responden menyuarakan

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 1209