Page 446 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

PERMASALAHAN KAJIAN

Topik Electric Current and DC Circuit adalah pembawa jam kredit yang besar iaitu dua jam

kuliah, sebelas jam tutorial dan empat jam praktikal dalam silibus Fizik semester II sesi
2020/2021. Pada setiap sesi, soalan PSPM II berkaitan dengan topik ini akan keluar dengan

membawa markah yang paling banyak iaitu lima belas markah. Walau bagaimanapun soalan
untuk subtopik potentiometer ini hanya menyumbang sebanyak tiga markah sahaja,
sedangkan pensyarah terpaksa meluangkan masa yang lama untuk menerangkan kaedah

pengiraan menggunakan konsep potentiometer. Manakala pelajar pula cuba memahami
konsep potentiometer tersebut dalam masa yang singkat.
Sebagai satu cara bagi memudahkan pensyarah dan pelajar menyelesaikan masalah

berkaitan subtopik ini, kaedah FlipPot telah diperkenalkan. Kaedah FlipPot menggunakan
pendekatan flipped classroom dan pembelajaran inkuiri. Flipped classroom merupakan satu
kaedah pembelajaran abad ke-21 yang menyediakan pelajar dengan pemahaman konsep

sesuatu topik sebelum pembelajaran dalam kelas berlangsung (Rahman, A. A. (2017)).
Pendekatan inkuiri melibatkan penggunaan model saintifik dan pendekatan inkuiri adalah satu

proses mencari kebenaran, maklumat atau ilmu melalui penyoalan (Chan & Pow, 2020).
Dalam subtopik potentiometer, masalah utama pelajar adalah tidak dapat menerbitkan
rumus dengan betul berdasarkan pemasalahan yang diberi. Apabila berlaku kekeliruan

berkaitan dengan penggunaan rumus, pelajar akan kehilangan markah untuk soalan
berkenaan. Dapatan ini berdasarkan analisis dokumen buku tutorial pelajar. Selain daripada

itu, pensyarah juga menghadapi masalah untuk mengajar subtopik ini. Penggunaan masa
mengajar lebih daripada satu jam bagi menerangkan konsep penyelesaian potentiometer
kepada pelajar berbanding hanya tiga puluh minit sahaja yang diperuntukan dalam

perancangan pengajaran. Sehubungan dengan itu objektif kajian ini adalah untuk
meningkatkan kemahiran pelajar dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan
potentiometer.

METODOLOGI KAJIAN

Kajian ini adalah kajian tindakan yang dijalankan berdasarkan Model Kemmis & Mc Taggart
(1988) yang terdapat empat peringkat untuk satu kitaran iaitu tinjauan awal, merancang
tindakan, melaksanakan tindakan dan memerhati, dan akhir sekali mereflek. Secara

umumnya kajian tindakan ini merujuk kepada penyelidikan ke atas amalan oleh pengamal,
baik secara individu mahupun bersama pengamal lain untuk mengubah dan menambah baik
amalan yang sedia ada. Kajian tindakan merupakan satu jenis penyelidikan yang berbentuk

renungan kendiri yang melibatkan penyelidik sendiri dalam mengkaji amalan yang biasa
diamalkan.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 428