Page 450 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

6. Kaedah FlipPot dapat mengurangkan kesilapan saya dalam 4.26
menyelesaikan masalah berkaitan potentiometer.
7. Penggunaan kaedah FlipPot membantu saya menjawab soalan 3.84
dengan betul.
8. Penyelesaian masalah berkaitan potentiometer yang sukar menjadi 3.74
mudah dengan menggunakan kaedah FlipPot.

Jadual 2 menunjukkan skor min untuk setiap item. Skor min item yang paling tinggi iaitu 4.26
adalah item 1 kaedah FlipPot dapat membantu saya menyelesaikan soalan berkaitan

potentiometer dengan cepat dan item 6 kaedah FlipPot dapat mengurangkan kesilapan saya
dalam menyelesaikan masalah berkaitan potentiometer.

Analisis Temubual
Temubual berstruktur telah dilakukan ke atas tiga orang pelajar bagi mendapat maklumbalas
tentang keberkesanan FlipPot. Pemilihan pelajar untuk sesi temubual ini dibuat secara rawak

dan dilakukan selama 10 minit bagi seorang pelajar. Hasil analisis temubual berstruktur yang
dibuat ke atas tiga orang pelajar ini didapati 100% telah bersetuju dengan FlipPot dari segi

penggunaannya iaitu hanya dengan satu perisian tapi dapat menyelesaikan masalah
berkaitan potentiometer dengan mudah tanpa perlu bertanya pensyarah. Ini menunjukkan
pelajar dapat memahami dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan potentiometer hanya

dengan menggunakan telefon pintar.

KESIMPULAN DAN CADANGAN

Hasil dapatan kajian yang telah dibincangkan, semasa ujian pra, jelas menunjukkan
kelemahan pelajar dalam menggunakan rumus potentiometer dalam menentukan

Electromotive force (e.m.f) dan panjang keseimbangan dalam pengiraan. Dari aspek
kekuatan, kaedah FlipPot dapat mempertingkatkan prestasi pelajar iaitu dapat dilihat selepas
ujian pos dilaksanakan. Kaedah FlipPot juga dapat memberi keyakinan kepada pelajar untuk

belajar secara kendiri, di mana pelajar dapat menentukan sendiri sebarang kesilapan yang
dibuat dengan menyemak sendiri jawapan yang dibuat. Pelajar dilihat dapat mengamalkan

dua elemen STEM iaitu elemen kemahiran dan nilai di mana pelajar mampu meneroka,
membina penyelesaian masalah dan berani mencuba untuk menjawab soalan (Nur Amelia &
Lilia, 2019). Hasil keputusan soal selidik mendapati lebih daripada 70% pelajar bersetuju
dengan penggunaan kaedah FlipPot ini. Walaupun masih terdapat peratusan kecil pelajar

yang gagal, namun dapatan kajian ini telah berjaya meningkatkan peratusan pelajar lulus
sekurang-kurangnya 40% dan meningkatkan peratus pelajar cemerlang sebanyak 30% dalam

menyelesaikan masalah berkaitan dengan e.m.f. dan panjang keseimbangan dengan
menggunakan kaedah FlipPot telah tercapai. Dengan itu kaedah FlipPot akan digunakan

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 432