Page 1204 - e Prosiding Serai 2021
P. 1204
Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
pensyarah. Manakala, statistik inferensi (Pearson) digunakan untuk menerangkan hubungan
antara kekerapan menyertai bengkel KPPB dan kekerapan membina soalan tugasan kerja
kursus. Bagi mentafsirkan kekuatan hubungan antara pemboleh ubah yang dikaji, pengkaji
menggunakan cadangan Joseph et al. (1997) iaitu bawah 0.10 (lemah); 0.10-0.30
(sederhana) dan 0.30 ke atas (kuat).
Jadual 1 Tahap Kefahaman Pembinaan Kerja Kursus (Min)
1.00-2.00 2.01-3.00 3.01-4.00 4.01-5.00
Rendah Sederhana Sederhana Tinggi
Rendah Tinggi
Sumber: Nunnaly and Bernstein (1994).
DAPATAN KAJIAN.
Dapatan kajian mendapati semua item berada pada tahap 3 (sederhana tinggi) dan 4 (Tinggi)
iaitu 8/23 (34.7%) item berada pada tahap sederhana tinggi dan 15/23 (65.3%) item berada
pada tahap tinggi. Julat min ialah antara min 3.78 hingga 4.50. 17 item berada pada min 3.9
hingga 4.1, iaitu antara faham dan sangat faham. Tiada item yang berada pada tahap sangat
tidak faham dan tidak faham. Dapatan ini menunjukkan pensyarah-pensyarah di IPGKDRI
mempunyai tahap kefahaman yang tinggi dalam merancang dan membina tugasan kerja
kursus pelajar menggunakan kaedah KPPB.
Dapatan kajian kedua iaitu tahap kefahaman pensyarah menentukan elemen 6C yang
diharapkan diperoleh pelajar setelah melaksanakan kerja kursus yang digabungkan. Dapatan
menunjukkan nilai purata skor min dan min ialah 24.24 (s.p 4.37) dan 4.03 (s.p 0.72) iaitu
pada tahap tinggi.
Jadual 2 Analisis Min Kefahaman Pensyarah Menentukan Elemen 6C
Std.
N Minimum Maximum Mean Deviation
Skor 6C 75 12.00 30.00 24.2400 4.37388
Min 6C 75 2.00 5.00 4.0395 .72878
Valid N (listwise) 0
Dapatan kajian ketiga ialah tahap kefahaman pensyarah dalam menetapkan pelan
pembelajaran untuk dilaksanakan oleh pelajar. Dapatan menunjukkan nilai purata skor
min dan min ialah 28.50 (s.p 5.50) dan 4.01 (s.p 0.78) iaitu pada tahap tinggi.
e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 1182
