Page 297 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Pengaruh Konsepsi Guru Prasekolah terhadap Kaedah Bermain Dramatik

Konsepsi guru berdasarkan jadual 1 nombor 1 pada kajian ini cenderung mempengaruhi

pelaksanaan kaedah bermain dramatik mereka pada pendidikan kanak-kanak prasekolah
di Malaysia. Ertinya, semakin baik konsepsi guru, semakin baik pula mereka dalam

menjalankan kaedah bermain dramatik di kelas. Ini menunjukkan pula bahawa konsepsi
adalah amat penting bagi guru dalam menjalankan penggunaan kaedah pengajaran dan
pembelajaran khususnya dalam penggunaan kaedah bermain dramatik di pendidikan

kanak-kanak prasekolah.
Menurut kajian Izumi et al. (2010) yang menyatakan bahawa konsepsi guru memberi
kesan kepada pembelajaran kanak-kanak prasekolah. Mereka menyimpulkan bahawa

konsepsi yang baik oleh guru memberi kesan positif terhadap pengalaman pembelajaran
kanak-kanak prasekolah. Kepercayaan juga perlu menjadi salah satu fokus keperluan
dalam meningkatkan pelaksanaan kaedah bermain dramatik pada pendidikan awal kanak-

kanak di Malaysia. Bahkan kepercayaan guru boleh menjadi kekuatan mereka dalam
pengambilan keputusan tentang kurikulum dan amalannya di dalam kelas. Ini bermakna

bahawa kepercayaan guru cenderung memberikan kekuatan tersendiri dalam menjalankan
aktiviti pengajaran dan pembelajaran termasuk dalam menggunakan kaedah bermain
dramatik.

Pengaruh Kecekapan Guru Prasekolah terhadap Kaedah Bermain Dramatik

Keputusan kajian menunjukkan bahawa kecekapan guru berpengaruh terhadap
penggunaan kaedah bermain dramatik pada pendidikan prasekolah di Semenanjung

Malaysia. Ini bermakna bahawa semakin baik kecekapan guru, maka semakin baik pula
cara penggunaan kaedah bermain dramatik yang dijalankan bagi kanak-kanak di
prasekolah. Kecekapan guru yang baik menunjukkan guru mempunyai kesediaan yang baik

dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab sebagai guru di mana pun guru itu mengajar
termasuk guru yang mengajar di prasekolah. Kecekapan guru menunjukkan kesanggupan,

kemampuan dan keterampilan guru yang baik itu dapat mempengaruhi menggunakan
kaedah bermain dramatik mereka menjadi lebih baik. Ertinya, kecekapan yang baik dari
guru akan menyokong pekerjaan yang dilakukannya, termasuk menjalankan kaedah

bermain dramatik sebagai bahagian dari pekerjaan, tugas dan tanggung jawab guru
prasekolah.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4
276