Page 62 - Aardrijkskundevakdidactiek_2021

it-papiertjes met argumentaties en beïnvloedende factoren gebruikt worden, maakt
reflectie op persoonlijke normen en waarden mogelijk. Door de vergelijking van elkaars
argumentatiewippen worden leerlingen zich bewust van hun eigen voorstelling van
waarden en die van anderen. Zo achterhalen ze dat:

▪ argumenten kunnen worden gewogen en dat daarom een argument meer kan
wegen dan een ander,
▪ argumenten van de actoren subjectief wegen, wat door hun verschillende
waardenvoorstelling moet gerechtvaardigd zijn,
▪ er verschillende waardesystemen bestaan, waarvan hun vorm bewust gemaakt,
gecommuniceerd en vergeleken kan worden.

De multiperspectivistische benadering of het in-en uitzoomen op verschillende
schaalniveaus lijkt tevens nuttig bij meer diepgaande reflectie, huiswerk en/of evaluatie
bv. hoe zou de weging van de argumenten kunnen veranderen vanuit het perspectief van
een betrokkene x, y of z ? Het resultaat van deze bevraging kan dan met een andere kleur
in het wegingsschema aangeduid worden (naar (Grieszat, Seibel, & Tumbrink, 2019),
(Pahlke, 2019) en (Steinbach, 2019)).
F
Figuur 9 en Figuur 9: De 3D-argumentatiewipFiguur 9 verduidelijken de werkwijze. Zie ook
https://bit.ly/2x9gRr6 voor een handleiding ter vervaardiging van een ‘echte’ 3D-wip.

Figuur 8: 2D-argumentatiewip (‘seesaw chart’/‘argumentationswippe’/wegingschema/-balk). (Steinbach,
2019)

Figuur 9: De 3D-argumentatiewip (Grieszat, Seibel, & Tumbrink, 2019)

2 AAVD 62 © 2020 Arteveldehogeschool