Page 120 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 120
ี
�
�
ี
เขาแนะนาให้ยกร่างจดหมายถึงผู้ท่จะเก่ยวข้องกับงานวิจัย โดยคานึง
ถึงคุณค่าท่ระบุไว้ในตอนก่อน ๆ และหาทางเชื่อมโยงกับการเก็บข้อมูล และ
ี
ี
�
�
แผนดาเนินการอื่น ๆ ระบุประเด็นท่พึงระมัดระวังและทา mindmap โดยมี
ประเด็นพึงระวังแต่ละประเด็นเป็นโจทย์ ตั้งค�าถามต่อไปนี้
• มีกิจกรรมอะไรบ้างที่จะท�า
• ใครบ้างที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย
• ใครบ้างที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบข้อมูล
ด�าเนินการตามแผนและเก็บข้อมูลเพื่อบอกความก้าวหน้า
ี
ี
ั
น่คือข้นตอนท่ ๓ ของงานวิจัยปฏิบัติการโดยครูนักวิจัยต้องรู้จักใช้
�
ประสบการณ์ตรงของตนเองเป็นทรัพยากรสาหรับการวิจัย โดยหาทางทาให้
�
ึ
ี
ปัญหาท่เกิดข้นในใจมีความชัดเจน ท่หนังสือใช้คาว่า problematize ตัวตน
�
ี
ของตนเอง เพื่อหาทางสร้างกรอบความคิดใหม่
ค�าถามเพื่อช่วยการใคร่ครวญสะท้อนคิด ได้แก่
• ข้อมูลเหล่านี้บอกอะไรเรื่องวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน
• ข้อมูลเหล่านี้บอกอะไรเกี่ยวกับการสอนของฉัน
ในฐานะครูนักวิจัย ครูต้องเปลี่ยนบทบาทและท่าที เป็น
�
�
ิ
• เปิดเผยส่งท่ตนทาต่อสาธารณะ ไม่ใช่เก็บงาไว้เป็นความลับของชั้นเรียน
ี
• แสดงผลการใคร่ครวญสะท้อนคิดและการต้งข้อวิพากษ์ต่อการ
ั
�
กระทาของตนเอง
• ตรวจสอบวิธีการสอนของตนกับคุณค่าด้าน ontological และ
ี
epistemological ท่ช้นาการวิจัย
ี
�
119 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
