Page 5 - 香港小六升中學生家庭支援情況與自主學習能力的關係 研究報告

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研究摘要

明愛青少年及社區服務 – 升中輔導服務工作小組，於 2015 年 3 至 5 月期間，向 34
間小學共 1677 名小六升中的學生及其家長進行問卷調查，目的是希望透過實證研究方
法，了解香港小六升中學生的家庭支援情況與學生發展自主學習能力的相關性。

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研究結果顯示，家長教育程度、家庭住戶總收入、學生用於課外活動時間、親職效
能感、家長選校取向(以子女成長需要為目標)、小六升中學生家庭支援觀感、內化(家長價
值)與小六升中學生的自主學習(英語)能力呈正向關係，當中以小六升中學生的家庭支援觀
感 (0.53**)、內化(家長價值) (0.53**)及家長選校取向(以子女成長需要為目標) (0.14**)與
自主學習(英語)能力的正向關係為最強。

相反地，學生用於私人補習及/或補習社的時間與自主學習(英語)能力關係則呈負向
及不顯著。可是，數據顯示香港小六升中學生每星期用於私人補習的時間，卻佔了學生課
後能夠在家中與家人相處的時間很大比率，當中受訪者表示每星期子女會用 8 小時或以
下，或 9 至 16 個小時於私人補習的共有 80.2%，而用上 17 - 24 小時甚或 25 小時以上的
亦共佔了 5.2%。

另外，逐步回歸分析顯示內化(家長價值)、家長選校取向(以子女成長需要為目
標)、親職效能感及學生用於課外活動時間能顯著預測小六升中學生對家庭支援的正面觀
感。而小六升中學生對家庭支援的觀感更是在本研究 9 個因變項中，是最能夠顯著預測學
生自主學習(英語)能力的因素。 由此可見，家長及學生本身的家庭支援情況對學生自主學
習能力的培養有一定的關係，值得社福及教育界進一步深入研究。