Page 10 - รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564

๗

2.8 สรุปผลการดำเนินงานกิจกรรม/โครงการการศกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2564
ึ
2.9 สื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ปีการศึกษา 2564

2.10 การพัฒนาวิชาชีพครู(การอบรม/สัมมนา)ปีการศึกษา 2564
2.11 แบบรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน
2.12 รายงานการประเมินตนเองของระดับการศึกษาขั้นพนฐานปีการศึกษา2564
ื้

3) แผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนเพื่อยกระดับมาตรฐานให้สูงขึ้น
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรให้โรงเรียนจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อ
ยกระดับมาตรฐานให้สูงขึ้น ตามลำดับดังนี้
3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ระดับสูงขึ้นตามกรอบ

มาตรฐานสากล (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR)
ึ
3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลงานการศกษาด้วยตนเอง (Independent Study)
ที่เป็นนวัตกรรมทางวิชาการหรือวิชาชีพ ซึ่งได้จากการออกแบบ ประดิษฐ์และสร้างสรรค์
3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ สร้างมาตรฐานของกระบวนการ

บริหารสถานศกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด (Best Practice)
ึ
3.4 แผนปฏิบัติงานที่ 4 ส่งเสริมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC) ของผู้บริหาร ครูและนักเรียน เพื่อยกระดับให้เป็นโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as

learning Community : SLC)
3.5 แผนปฏิบัติงานที่ 5 ส่งเสริมให้ครูสร้างสรรค์ผลงานวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด (Best Practice) เป็นเครื่องมือ/
วิธีการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่เพิ่มผลผลิตทั้งปริมาณและคุณภาพ
3.6 แผนปฏิบัติงานที่ 6 จัดอบรม/สัมมนา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการเชื่อมต่อระบบเครือข่ายให้
ื่
ครูได้เรียนรู้จากการปฏิบัติเพอเสริมสร้างทักษะและสมรรถนะด้านเทคโนโลยีให้มากขึ้น

4) นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี
4.1. TTW Model

4.2.การจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์โควิด 2019 ในรูปแบบ 3 ON

5) .ความโดดเด่นของสถานศกษา
ึ
5.1.รางวัลระดับประเทศ

6) โรงเรียนได้ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
6.1.จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรู้
เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ

้
6.2.พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแกไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ
โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จำลองผ่านการลงมือปฏิบัติ
ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูให้มากขึ้น
ื่
6.3 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพอเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตและสร้างอาชีพ อาทิ
ั
การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทศนคตที่ดีต่อการดูแลสุขภาพ
ิ