Page 46 - รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564

๓๖

การปฏิบัติงาน จำนวนเด็ก (คน) ผลการ ผลการ
ไม่ เป้าหมาย ผ่านเกณฑ์ ประเมิน ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ปฏิบัติ ปฏิบัติ (ร้อยละ) ทั้งหมด ที่กำหนด (ร้อยละ) คุณภาพที่ได้

3.4 เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การ 
้
ไหว้ การยิม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ ่ 309 93.07
ฯลฯ
3.5 เด็กยอมรับหรือเคารพ ความแตกต่างระหว่าง 
บุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พืนฐานครอบครัว 311 93.67
้
เชือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เปนต้น
้
็
3.6 เด็กเล่นและท างานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อ 
ขัดแย้งโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง 307 92.47
4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได ้ 94 332 310 93.37 ยอดเยี่ยม
มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา
ความรู้ได ้
4.1 เด็กสนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ผู้อืนเข้าใจ  308 92.77
่
4.2 เด็กตั้งค าถามในสิ่งที ตนเองสนใจหรือสงสัย 
่
และพยายามค้นหาค าตอบ 314 94.58
4.3 เด็กอ่านนิทานและเล่าเรือง ทีตนเองอ่านได้ 
่
่
เหมาะสมกับวัย 308 92.77
4.4 เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิด 
เชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิด 300 90.36
แก้ปญหาและสามารถตัดสินใจในเรือง ง่าย ๆ ได้
่
ั
4.5 เด็กสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและ 
จินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลือนไหวท่าทาง 307 92.47
่
การเล่นอิสระ ฯลฯ
4.6 เด็กใช้สือเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก 
่
็
กล้องดิจิตอล ฯลฯ เปนเครื่องมือในการเรียนรู้และ 320 96.39
แสวงหาความรู้ได้
สรุปผลการประเมิน 93.52 ยอดเยี่ยม

1. ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

๒.กระบวนการดำเนินการที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ ๑
ี
โรงเรียนตันติวัตรมีกระบวนการพัฒนาให้เด็กมพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้านในระดับยอดเยี่ยมตาม
วงจรคุณภาพ PDCA

กระบวนการขั้น P : Plan
1. ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นปฐมวัย วิสัยทัศน์ (Vision) พันธกิจ
ื่
(Mission) เป้าประสงค์ (Goal) กลยุทธ์ระดับองค์กร (Strategy) เพื่อเป็นหลักในการจัดทำโครงการกิจกรรมเพอ
ั
ส่งเสริมการพัฒนาเด็กให้มีพฒนาการครบทั้ง4ด้าน
2. กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จจากผลการประเมินตนเอง 3 ปีที่ผ่านมาของโรงเรียนในประเด็น
พิจารณาเด็กมพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกคน
ี