Page 55 - Сборник 2022 КВПТК Book

Хотелось бы сказать, что четыре года назад мы ввели анкету для наставников
«Практикант глазами наставника». Данная анкета предоставляет возможность
наставникам высказать свое объективное мнение по уровню подготовки практиканта, а
нам выявить недостатки, допускаемые при подготовке рабочих кадров. Такие анкеты
позволили выявить следующие недостатки и устранить их:
1. Недостаточная скорость печатания у студентов по профессии «Оператор ЭВМ»
(данная компетенция не была учтена в ТУП, ввели нормы печатания и зачеты);
2. Недостаточный уровень знаний по ТБ (сдают зачет по ТБ, перед отправкой на
практику принимаем зачеты на знание правил ТБ);
3. Отсутствие спецодежды (в первом семестре покупают спецодежду);
4. Низкий уровень английского и казахского языков у обучающихся по
специальности «Организация обслуживания гостиничных хозяйств (пересмотр
методики обучения, дополнительные курсы)»;
5. Отсутствие дисков с установочными программами у практикантов по профессии
«Техник-программист» (т.к. не все программы имеются на предприятиях, предоставлять
их практикантам перед выходом на практику);
6. Незнание программы практики самими практикантами (предварительная
лекция).
Важным шагом в формировании взаимопонимания с работодателями и достижения
результатов обучения является при дуальном обучении совместная разработка учебных
образовательных программ. Кому как не специалистам производства знать, какими
компетенциями должен обладать вновь прибывший на предприятие рабочий, какими
профессиональными навыками он должен владеть. Создание в этом году
индустриальных советов позволило сделать взаимоотношения с соцпартнерами по
каждой специальности еще более осознанными, повысило их заинтересованность в
качественном обучении квалифицированных специалистов.
В установлении более тесной связи и отслеживанию изменений и новостей на
предприятиях большие возможности открывает итоговая аттестация, когда специалисты
производства оценивают уровень подготовленности выпускников и могут поделиться
новостями на производстве. Как оказалось, в прошлом году ТГПК приобретено новое
плазморезательное оборудование и сварочное оборудование для полуавтоматической
сварки. Во время экскурсии первокурсников работники комплекса, по просьбе
руководства колледжа, продемонстрировали работу плазморезательного оборудования.
Мастера п/о смогли повысить свою квалификацию, пройдя стажировку на базе данного
предприятия на тему: «Полуавтоматическая сварка».
С прошлого года практикуем приглашение наставников в качестве экспертов при
проведении промежуточной аттестации (практических работ). Так, шеф-повар кафе
«Luckybar» Веселкин В.О., присутствующий при проведении практических работ по
итогам профессионального модуля ПМ.03 «Выполнение тепловой кулинарной
обработки продуктов с использованием различных способов», пронаблюдав весь
технологический процесс приготовления, дал не только объективную оценку работам
студентов, но и рекомендации по совершенствованию своих профессиональных
навыков.
Процесс организации практики при дуальном обучении является трудоемким,
особенно теперь, когда договора на прохождение практики приходится заключать с
каждым практикантом отдельно. Но именно организация практики открывает новые
возможности для расширения сотрудничества с предприятиями и развитию
наставничества. В данном вопросе очень важное значение имеет позиция руководства
предприятия и коллектива учебного заведения.

54