Page 53 - Сборник 2022 КВПТК Book

Одним из первостепенных путей решения данной задачи коллектив колледжа
считает тесное сотрудничество с предприятиями города в рамках дуального обучения.
Это позволяет хорошо узнать запросы и требования предприятий, что, в свою очередь,
позволяет повысить % трудоустройства выпускников. Таким образом, главный акцент
был сделан на высокой практикоориентированности образовательного процесса.
Учитывая то, что в рамках дуального обучения, 60%, а иногда и большую часть
учебного времени обучающиеся проводят на профильных предприятиях, актуальным
является вопрос качества практики.
Профессиональная практика является обязательным компонентом процесса
подготовки кадров, так как содержание образовательных программ технического и
профессионального образования предусматривает прохождение обучающимися
практики по приобретению и совершенстованию профессиональных навыков.
Конечно, в условиях производства студенты приобретают те знания и навыки,
которые порою бывают для них не только интересными, но и ключевыми в приобретении
профессиональных навыков. Поэтому роль практики в процессе обучения высоко
оценивают даже обучающиеся.
Документы, регламентирующие организационную и учебно-методическую
деятельность учебного заведения по организации и проведению профессиональных
практик обучающихся на протяжении всего срока обучения, направлены на закрепление
результатов теоретического обучения, приобретение практических навыков и
компетенций, а также освоение инновационных технологий.
Но надо признать, что ни нормативные документы, ни учебные заведения
самостоятельно не могут обеспечить качество профессиональной практики без
заинтересованности профильных предприятий, которые существуют независимо от
организации образования.
Если задаться вопросом «От чего зависит качество практики?», можно получить
ответ: «От качества наставничества, от отношения наставников к практикантам».
Еще в 1776 году, в знаменитом труде «Исследование о природе и причинах
богатства народов» Адам Смит подчеркивал, что системы ученичества и наставничества
в дуальном обучении необходимо считать традиционными методами
профессионального обучения на рабочем месте, так как, работая рядом с мастером,
молодые рабочие изучали азы профессии.
Наставничество, как всем известно, - это один из способов обучения кадров на
рабочем месте, акцент в котором сделан именно на практическую составляющую
процесса.
Ключевой фигурой в организации дуального обучения может и должен стать
наставник, непосредственно на своем рабочем месте передающий опыт и секреты
мастерства студентам.
Анализируя многолетний опыт сотрудничества с ведущими предприятиями города,
хочется отметить, что не всегда отношения наставников к практикантам было
доброжелательным, порой даже отрицательным, так как «практиканты мешают
производственному процессу, нам некогда с ними возиться…»
Но опыт работы нашего колледжа показывает, что при внедрении дуального
обучения у большинства предприятий-партнеров отношение к организации практики и
самим практикантам изменилось в лучшую сторону (ТОО «ТГПК», ТОО «Текелийский
энергокомплекс», АО «Солодовенный завод Суффле Казахстан», ТОО «Каскад
Каратальских ГЭС, ТОО «Алтын-Чажа» и др.). На этих предприятиях наставники,
закрепленные за практикантами, являются полноценными участниками
образовательного процесса, оказывают студентам помощь и поддержку при реализации
индивидуального плана и осуществлении повседневной деятельности.

52