Page 73 - Сборник 2022 КВПТК Book

Был приобретен и осуществлен монтаж учебно-производственного оборудования
для мастерских и лабораторий колледжа (в процессе работы). В результате актуализации
содержания учебных программ на основе немецкого типового учебного плана, разрыв
между теоретическим и практическим обучением составил 40/60 процентов. Новые
планы ориентируются на развитие у студентов практических, социальных и
коммуникативных компетенций, позволяющих им быстрее адаптироваться в
производственных условиях, обеспечивающих их профессиональный рост, социальную
защищенность. Анализ успеваемости и качества знаний студентов показывает
стабильность и устойчивую положительную динамику в отличие от контрольной
группы, где студенты обучаются по этой же специальности, но по традиционной
технологии.
У дуальной системы положительными сторонами являются:
- освоение студентами конкурентоспособных компетенций;
- высокая мотивация студентов к изучению теоретических дисциплин и успешного
прохождения учебно-производственного обучения;
- обеспечение работодателей квалифицированными
специалистами;
- высокий процент трудоустройства выпускников по соответствующим
квалификациям;
- тесная интеграция с социальными партнерами;
- охват большей доли рынка образовательными услугами за счет внедрения
передовых педагогических технологий;
- изучение преподавателями новой технологии обучения актуальными
ограничениями и рисками по результатам проекта до сих пор являются:
- отсутствие нормативно-правовой базы, регулирующей механизм дуального
обучения;
- нестабильная экономическая ситуация на рынке труда;
- отсутствие механизма финансирования опытно- экспериментальной работы [2].
Руководители предприятий по объективным причинам не трудоустроили
обучающихся, предоставив места прохождения производственного обучения без оплаты.
Есть следующие проблемы:
- с промежуточной и итоговой сертификацией студентов;
- с механизмом мотивации работодателей к сотрудничеству с учебными
заведениями;
- с приобретением мультимедийного и производственного оборудования;
- с обеспечением учебной литературой и методическими пособиями,
используемыми в Германии.
В Германии дуальная система образования используется не только в
профессионально-техническом образовании, но и в вузах. Причем преподаватели также
проходят подготовку на этих предприятиях параллельно со студентами. Так как
технологии на сегодняшний день быстро меняются, совершенствуются образовательные
программы не всегда за ними поспевают, то в некоторых европейских вузах на сегодня
используют «триальную» систему обучениия, своеобразную альтернативу дуальной
системе. Ее суть состоит в том, что студенты вузов и преподаватели в специальных
центрах изучают современные инновации. Т.е. в игру вступает третий игрок,
обеспечивающий компетенции в инновациях. В Германии один из авторов статьи
столкнулся с ситуацией, когда наших студентов обучали на современной
автоматизированной линии, а параллельно с этим на заводе шел монтаж более

72