Page 74 - Сборник 2022 КВПТК Book

нового инновационного оборудования. Естественно, наши немецкие коллеги должны
были также обновить действующие учебные программы.
На сегодняшний день в Казахстане нет полностью отработанной системы
дуального обучения. У нас проблемы с нормативной базой, необходимо и дальше
совершенствовать технологии обучения. С социальными партнерами надо разработать
оптимальную методологию для эффективной работы со студентами. Мы пытаемся взять
все самое лучшее от зарубежных коллег.
Главное, что тормозит развитие дуального обучения - инвестиции. Отечественные
предприниматели в большинстве не готовы вкладывать средства в подготовку кадров.
Им сложно делать долгосрочные прогнозы. А у многих просто нет денег, чтобы
вложиться в образование. А законодательство РК не предусматривает налоговых
преференций бизнесу за участие в подготовке кадров [4].
В завершении хотелось бы отметить, что даже в богатой Германии малый
бизнес не всегда участвует в дуальной системе. Самый серьезный
недостаток дуальной системы в том, что во время экономического кризиса предприятия,
выделяющие средства для профобразования, вынуждены сокращать финансирование
для обучения будущих кадров.

Список использованной литературы:
1. Дуальное обучение в Казахстане: опыт и перспективы. https://
camonitor.kz/
2. «Техническое и профессиональное образование» Республиканский научно-
методический журнал. Пестерникова А.В.,«Внедрение немецкой системы дуального
обучения в Темиртауском политехническом колледже», 2015г.
3. Торопов Д. А. Учебное пособие «История развития немецкой системы
профессионального образования». ИСПО РАО. Москва 2002.
4. https://articlekz.com «Успех». Журнал. «Дуальное обучение. Опыт.
Проблемы.» Перспективы Елена Панкратова, эксперт Палаты предпринимателей г.
Алматы

ОҚУ ҮДЕРІСІНЕ ДУАЛЬДІ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫН ЕНГІЗУ
МӘСЕЛЕЛЕРІ
ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ДУАЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

PROBLEMS OF INTRODUCING DUAL LEARNING TECHNOLOGY INTO THE
EDUCATIONAL PROCESS

Елубаев Б.С. - КГКП «Карагандинский транспортно-технологический колледж»,
директор, Республика Казахстан, г. Караганда.
Түйінді сөздер: дуальдік оқыту,мәселелер, міндеттер,үш жақты шарттар.
Ключевые слова: дуальное обучение, проблемы, задачи, трехсторонние договора.
Keywords: dual education, problems, objectives, tripartite treaties.
Түйін: бұл мақалада "Қарағанды көлік-технологиялық колледжі" КМҚК оқу үдерісіне
дуальдік оқытуды енгізу мәселелері қарастырылады. Болашақ мамандардың бәсекеге қабілетті,
кәсіби құзыретті, тәжірибеге бағытталған, өзінің болашақ кәсіби қызметіне қызығатын,
қалыптасқан кәсіби дағдылары бар, білімді және білікті мамандар болып шығуына көп көңіл
бөлінеді. Дуальдік оқытуды енгізу теория мен практика арасындағы алшақтықты жояды, білім
алушыларда білімді игеруге және жұмыстың практикалық дағдыларын меңгеруге ынта

73